隨著我國高等教育逐漸邁入創(chuàng)新時代，大學生科技創(chuàng)新活動的重要性愈發(fā)凸顯，無論是學校還是社會，都通過一系列優(yōu)待政策鼓勵大學生投身科創(chuàng)。

一方面，科創(chuàng)成果優(yōu)秀的本科生不僅能獲得綜測加分、專設獎學金等“福利”，也會保研考研時被目標院校優(yōu)先考慮錄取；另一方面，擇業(yè)時，用人單位也會優(yōu)先錄用創(chuàng)新能力強的畢業(yè)生，武漢大學研究生會在一項調(diào)查中指出，“分析解決問題能力”最受當下用人單位看重，“心理承受/抗壓能力”、“團隊協(xié)作能力”等則是校招員工“最應加強”的能力。而這些能力也是一個合格科創(chuàng)團隊必備的素質(zhì)。

總之，科技創(chuàng)新并非是單純的學術性活動，更是在為個人的未來發(fā)展做鋪墊、積攢能量。隨著我國大學生科創(chuàng)能力的逐步提升，一些高層次的科技裝備展中也出現(xiàn)本科生的杰作，在剛剛落幕的世界航海裝備大會中，福建理工大學帶來30多件科創(chuàng)作品，吸引中國政府網(wǎng)、新華社、光明日報等數(shù)十家政府官網(wǎng)和主流媒體報道。展會現(xiàn)場，福工還承辦了福建省大學生智能海洋裝備設計制作大賽閉幕式，為科創(chuàng)成果優(yōu)秀的本科生頒獎。

此次亮相既是福工在海洋信息技術、海洋智能裝備、海洋測繪等領域交出的“高分答卷”，也反映出該校對本科生參與科創(chuàng)活動的重視。一流教師引進來，一流平臺建起來，基于對辦學質(zhì)量的高要求，福工為本科生營造了良好的科創(chuàng)環(huán)境。

在福工，“雙師型”教師成為不少專業(yè)的“標準配置”，這類教師一方面擁有豐富的課堂教學經(jīng)驗，又具備行業(yè)經(jīng)歷或持有相關職業(yè)資格證書。與只有教學經(jīng)驗的教師相比，這類教師對專業(yè)與產(chǎn)業(yè)關系的理解更深入，能夠及時捕捉產(chǎn)業(yè)動態(tài)、迅速將新技術、新工藝、新規(guī)范融入教學。在他們的指導下，學生科創(chuàng)的方向往往面向行業(yè)前沿，科創(chuàng)的成果往往為行業(yè)所急需。

（福工本科生研發(fā)的仿生機器人，在2024世界航海裝備大會上展出）

英雄難渡無船之江，如果沒有優(yōu)質(zhì)平臺的支持，再好的想法也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。三創(chuàng)社團、中葡“一帶一路”歷史文化保護研究中心、全國工藝美術大師傳承創(chuàng)新研究基地、華為ICT學院......這些高水平教學科研平臺是福工本科生完成高質(zhì)量科創(chuàng)的“底氣”——

16屆校友開創(chuàng)“大宇先森”品牌，獲央視《新聞聯(lián)播》報道；“穿云箭-空中安防衛(wèi)士”項目涵蓋兩款革命性的小型無人機，旨在滿足現(xiàn)代軍事行動復雜需求，拿下“挑戰(zhàn)杯”銀獎；土木工程學院本科生從1860多支參賽隊伍中脫穎而出，以兼具觀賞性與安全性的結(jié)構(gòu)設計，在“構(gòu)力杯”斬獲全國二等獎與最佳制作獎......

除了上述校內(nèi)資源，福工還通過校企合作，實現(xiàn)本科生科創(chuàng)與企業(yè)需求的精準對接。其中，電氣學院與國內(nèi)知名企業(yè)共建大學生校外實踐教育基地，與寧德市共建“福建理工大學寧德新能源技術研究院”等校外平臺，相關項目還入選了中國高等教育學會年度典型案例。通過人才輸送，福工加強了與校友企業(yè)的聯(lián)系；借助企業(yè)資源，電氣學院獲得更多平臺支持，形成人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

“要每天每日開拓生活和自由，然后才能做自由與生活的享受。”無論考取名校研究生還是進入優(yōu)質(zhì)企業(yè)，參與科創(chuàng)無疑是提升個人競爭力的行之有效的方法。辦學至今，福工已通過高質(zhì)量平臺建設打造出良好的科創(chuàng)氛圍，成為本科生邁向更高層次的“原動力”，推薦對科創(chuàng)感興趣的同學重點關注福建理工大學。