深化課改促提升 砥礪奮進揚帆行

11月19日，伊金霍洛旗第一中學承辦的全旗“聚焦學生核心素養、提升辦學品質，深化課程教學改革、打造幸福課堂”為主題的第二輪課程改革第二場推進會隆重開幕。初中歷史學科課改現場會在伊金霍洛旗第一中學報告廳舉行。山西省教科院兼職教研員、中國教育學會歷史專業委員會理事周繼榮老師、伊金霍洛旗教研室歷史教研員任慧老師、那音達賴老師蒞臨指導，伊金霍洛旗第一中學校長張玉庭及全旗歷史教師參加了此次活動。

一覽課堂之風采， 深耕精教促提升

19日上午，伊旗第一中學張娜老師做《毛澤東開辟井岡山道路》課堂展示。課堂構思精巧，引人入勝：老師引導學生以油畫講解員的身份穿越時空，通過展學的方式讓學生以表演的模式細化學習，重現歷史情境。師生之間互動激發、高效生成，有效落實了歷史學科核心素養，充分體現了伊金霍洛旗第一中學在歷史課程教學改革方面的初步探索與實踐成果，贏得了與會專家與教師的一致好評。

接著，周繼榮老師示范教學九年級復習課《從人物視角，觀歷史大勢——以19世紀中后期世界發展為例》。周老師以歷史人物為線索，課堂中帶領學生“走進歷史遺址”，引導學生感知歷史人物，梳理時代特征認識歷史大勢。

19日下午，王麗老師帶來展示課《三國鼎立》。課前通過“你最喜愛的三國人物”這一活動導入，激發學習興趣。課中設置分層問題，利用任務驅動，充分挖掘教學內容的知識內涵，如設計學生講述官渡之戰的形式，拉近了學生與歷史的距離，將歷史解釋的核心素養落到了實處。

課后，張娜老師和王麗老師進行了說課。針對兩節展示課，全旗歷史教師分為四組從不同維度議課并派代表進行了評課。依據伊旗一中“五學·適性課堂”課堂評價量表，四個小組分別從學生的學、教師的教、課堂評價、教學評一致性進行評課，提出了中肯的建議。

周繼榮老師點評指出，精選情境，創設問題層層遞進，體現循證的思想，培養學生的高階思維；充分肯定了基于經驗和數據AI的價值判斷；兩節課的展學形式使學生參與度高，預設達成度高，并提出了合理化的建議，比如利用激勵性評價、小組加分制等。

踏歌回首深耕處， 進而有為啟新程。伊旗一中歷史教研組長魏花老師做《基于核心素養的歷史課堂由教向學的轉變》的匯報。魏老師從組情分析、工作舉措、成效亮點和奮斗目標四個方面對歷史組的課改情況進行匯報，并提出計劃著眼未來：全體歷史教師以課改新理念為風向標，充分利用歷史教育資源，積極探索提高學科質量的途徑策略，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，提高歷史教師教學，提升學生歷史素養，強化歷史教學質量。從匯報中我們看到，在課改的推動下，歷史學科的課堂教學和學生學習方式已悄然發生變化——由“教師的教”逐漸轉向“學生的學”，在深度學習中落實核心素養。

邁步行穩課改路，逐夢開啟新征程。周繼榮老師還帶來了《核心素養視域下課堂教學的四個導向》主題講座。講座聚焦于歷史新教材，圍繞今天的兩節示范課，為教師們課堂教學指明方向，即素養導向、結構導向、活動導向、標準導向，面對新教材時更有底氣、更有方法。

此次活動扎實地推進了二輪課程改革，為老師研討提供了課例和自我展示平臺，促進教師授課經驗的交流與切磋，讓深度學習和學生的核心素養構建深入每一位教師內心。伊旗一中歷史組也將繼續秉承團結合作、共享共贏的團隊精神，深耕細作抓落實，立德樹人守初心！