在11月20日舉行的2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上，吉利控股集團(tuán)董事長(zhǎng)李書(shū)福再次以企業(yè)家的身份，分享了吉利在職業(yè)教育領(lǐng)域的探索與實(shí)踐。

吉利教育，這一由汽車(chē)制造商跨界而來(lái)的教育品牌，已經(jīng)走過(guò)了30年的歷程，其持續(xù)且不間斷的投入，不僅為吉利自身的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，更為中國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

吉利的教育之路，始于1997年。當(dāng)時(shí)，作為國(guó)內(nèi)首家民營(yíng)汽車(chē)企業(yè)，吉利面臨著汽車(chē)制造一線(xiàn)關(guān)鍵崗位人才稀缺的困境。為了破解這一難題，吉利沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單的招聘策略，而是另辟蹊徑，走上了產(chǎn)教融合的道路。他們提出“產(chǎn)業(yè)基地建在哪里，學(xué)校就辦在哪里”的理念，形成了獨(dú)特的“左廠(chǎng)右校”校企互通模式。這一模式不僅有效解決了企業(yè)的人才需求，更為中國(guó)職業(yè)教育的產(chǎn)教融合探索出了一條新路。

30年來(lái)，吉利在教育領(lǐng)域的投入早已超過(guò)百億元，共建立了七所本專(zhuān)科高校，在校生超過(guò)九萬(wàn)人。吉利的教育體系覆蓋了從中高職教育到應(yīng)用型本科教育，再到專(zhuān)業(yè)研究生教育的多層次職業(yè)化人才培養(yǎng)通道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，吉利已培養(yǎng)了近20萬(wàn)名畢業(yè)生，其中80%進(jìn)入了全國(guó)相關(guān)行業(yè)就職，為汽車(chē)產(chǎn)業(yè)乃至更廣泛的領(lǐng)域輸送了大批優(yōu)秀人才。

吉利的產(chǎn)教融合不僅僅停留在表面合作上，而是真正做到了深度融合。他們將企業(yè)真實(shí)案例編入課程和教材，通過(guò)高仿真企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)應(yīng)用場(chǎng)景打造實(shí)驗(yàn)環(huán)境，甚至將企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)操作運(yùn)行平臺(tái)部署到院校實(shí)驗(yàn)室。這種深度的校企合作，使得學(xué)生在校期間就能接觸到最前沿的技術(shù)和管理理念，為他們的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吉利的教育投入并非盲目擴(kuò)張，而是有著清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。他們堅(jiān)持非營(yíng)利辦學(xué)，將教育視為公益性慈善事業(yè)，致力于將其做成千秋大業(yè)。李書(shū)福在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教育是公益事業(yè)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和精準(zhǔn)投入。同時(shí)，他也提出了職業(yè)技術(shù)教育的三點(diǎn)思考：基于校企資源的有效融合、做好校企機(jī)制與結(jié)構(gòu)上的底層邏輯梳理、以及職業(yè)教育的精準(zhǔn)投入。

吉利的努力不僅體現(xiàn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上，更在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)了中國(guó)職業(yè)教育的魅力。隨著吉利汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程加速，他們也在馬來(lái)西亞、烏茲別克斯坦等國(guó)家建立了通過(guò)數(shù)字化建設(shè)推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育的合作院校和合作項(xiàng)目。吉利通過(guò)自建的“芯位教育”線(xiàn)上平臺(tái)，與亞洲及其他地區(qū)的國(guó)家建立了廣泛的職業(yè)教育合作，培養(yǎng)新時(shí)代科技型職業(yè)人才。

然而，吉利的成功并非一蹴而就。30年的持續(xù)投入和不懈努力背后，是對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和堅(jiān)定信念。吉利深知，教育是百年大計(jì)，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的創(chuàng)新。他們通過(guò)“跨界校園”、“跨區(qū)校園”和“并行校園”三大建設(shè)理念，進(jìn)一步推動(dòng)了職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，吉利教育30年不間斷的投入是中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)縮影。他們通過(guò)產(chǎn)教融合的模式，不僅解決了企業(yè)自身的人才需求問(wèn)題，更為中國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。吉利的實(shí)踐證明，教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和精準(zhǔn)投入的事業(yè)，只有真正將教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，才能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。