11月17日，龍門海洋館新館開業(yè)暨約翰·柯布院士工作站揭牌慶典儀式圓滿舉行。

美國著名生態(tài)學(xué)者，儒學(xué)家，耶魯大學(xué)林業(yè)與環(huán)境研究學(xué)院教授瑪麗·塔克(MaryEvelynTucker)、中美后現(xiàn)代發(fā)展研究院常務(wù)副院長王治河、北京師范大學(xué)哲學(xué)院教授劉孝廷、洛陽龍門海洋館董事長丁宏偉等國內(nèi)外各大學(xué)及教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和專家們蒞臨了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

活動(dòng)首先進(jìn)行了“約翰·柯布院士工作站”揭牌儀式。

約翰·柯布是美國國家人文科學(xué)院院士、美國中美后現(xiàn)代發(fā)展研究院創(chuàng)院院長，也是西方社會(huì)最早提出“綠色GDP”概念的知名學(xué)者之一。他多次訪問中國，還在浙江麗水市和云南普洱市設(shè)立了生態(tài)文明院士工作站，柯布生態(tài)文明院士工作站是柯布院士在中國設(shè)立的第3個(gè)工作站。工作站揭牌后，將依托設(shè)立在偃師區(qū)府店鎮(zhèn)的嵩山世界地質(zhì)研學(xué)博物館，推廣生態(tài)文明教育理念和實(shí)踐。工作站還將洛陽龍門海洋館作為教育和實(shí)踐基地，開展生態(tài)保護(hù)、自然教育和海洋科普活動(dòng)，舉辦國際性學(xué)術(shù)研討會(huì)和國內(nèi)學(xué)術(shù)交流會(huì)，推動(dòng)生態(tài)文明理念的普及和深化。

17日上午同步舉行了洛陽龍門海洋館新館開業(yè)剪彩活動(dòng)。

洛陽龍門海洋館一期于2005年建成并投入運(yùn)營，是一座綜合了奇趣海洋生物展覽、海洋知識(shí)科普教育、 珍稀瀕危動(dòng)物保育、特色娛樂休閑等功能為一體的綜合性海洋館。館內(nèi)包含了淡水魚區(qū)、熱帶雨林區(qū)、水母秘境、珊瑚礁區(qū)、海底隧道、海洋劇場(chǎng)、海獅館、自然學(xué)堂等展區(qū)。

2016年洛陽龍門海洋館董事長丁宏偉博士創(chuàng)立了太古教育研究院，專注于博物與科學(xué)教育的深入探索 ，致力于構(gòu)建完善的博物與科學(xué)教育理論框架，研發(fā)富有創(chuàng)新性的課程，并定期舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議。2022 年再次擴(kuò)建完成了 6000 多平方米的花鳥萌寵園，在原有海洋館功能的基礎(chǔ)上，增加了花鳥萌寵互動(dòng)區(qū)，以及多個(gè)沉浸式復(fù)合生態(tài)結(jié)構(gòu)展覽項(xiàng)目。自此洛陽龍門海洋館升級(jí)為集動(dòng)植物展覽、博物教育、休閑旅游、娛樂演藝為一體的新型博物館綜合體。

又訊：

11月17日，過程哲學(xué)與基礎(chǔ)教育發(fā)展國際發(fā)展研討會(huì)在洛召開。本次會(huì)議由太古教育集團(tuán)、嵩山世界地質(zhì)研學(xué)博物館、龍門海洋館主辦。

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了美國儒學(xué)家、耶魯大學(xué)林業(yè)與環(huán)境研究學(xué)院教授瑪麗·塔克(MaryEvelynTucker)，保加利亞科學(xué)院社會(huì)與知識(shí)研究所所長、國際過程協(xié)會(huì)執(zhí)行主席文森林·彼得羅夫(vesselinPetrov)教授，匈牙利布達(dá)佩斯長期可持續(xù)發(fā)展中心研究主任阿提拉·格朗皮埃爾(AttilaGrandpierre)博士，韓國環(huán)保作家韓允禎(YunjeongHan)博士，柯布生態(tài)書院院長、全球生態(tài)教育聯(lián)盟共創(chuàng)人樊美筠，中美后現(xiàn)代發(fā)展研究院常務(wù)副院長王治河博士、北京師范大學(xué)哲學(xué)院教授，中國自然辯證法研究會(huì)副理事長劉孝廷教授等多名中外重磅嘉賓。

會(huì)上各位嘉賓、學(xué)者就過程哲學(xué)與基礎(chǔ)教育發(fā)展領(lǐng)域的最新研究成果等進(jìn)行了主旨發(fā)言。研討會(huì)還圍繞博物教育、基礎(chǔ)教育和科學(xué)教育舉行了分論壇活動(dòng)，對(duì)博物教育與基礎(chǔ)教育、科學(xué)教育的融合與發(fā)展進(jìn)行了研討，共同探究和分享基礎(chǔ)教育發(fā)展的前沿理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面提供了多元思路，有力推動(dòng)了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的交流與發(fā)展，為未來教育改革注入新活力。

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