低年級學(xué)生在課上對著同學(xué)拉頭發(fā)、扯衣服、摳臉頰、抓耳朵……這些惡作劇行為，是不是很難定性？調(diào)皮“熊孩子”的這些小動(dòng)作給別人造成傷害時(shí)，該由誰承擔(dān)責(zé)任呢？

案情回放

鬧鬧和靜靜都是某教育機(jī)構(gòu)的學(xué)員，事發(fā)時(shí)都年僅7周歲。2023年5月某個(gè)周末上午的課上，僅有六名小朋友在上課。鬧鬧借著上下講臺(tái)回答問題之際，先后五次對靜靜實(shí)施包括拉拽頭發(fā)、摳抓右耳、摳挖面部等侵?jǐn)_行為，致使靜靜左右兩側(cè)面部出現(xiàn)明顯抓破、發(fā)紅及出血。期間，老師未對鬧鬧的惡作劇行為予以制止。下課時(shí)，媽媽才發(fā)現(xiàn)靜靜臉頰受傷的情況。

靜靜起訴至法院，要求鬧鬧及其父母賠償醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)、精神損害賠償金、律師費(fèi)等費(fèi)用。

鬧鬧及其父母辯稱

鬧鬧和靜靜都是無民事行為能力人，某教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)盡到更高的注意和教育管理職責(zé)，家長無法進(jìn)到教室，授課老師未及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止鬧鬧的行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任，故申請追加某教育機(jī)構(gòu)為共同被告。

某教育機(jī)構(gòu)辯稱

實(shí)際侵權(quán)人系鬧鬧，應(yīng)由鬧鬧及其父母承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，其已與靜靜的父母達(dá)成和解協(xié)議并作出賠償，無需再承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，其超出應(yīng)承擔(dān)賠償金額的部分自愿作為對靜靜的補(bǔ)償。

人民法院裁判

長寧區(qū)法院經(jīng)審理認(rèn)為，該課程系小班教學(xué)，鬧鬧和靜靜的座位靠近講臺(tái)，鬧鬧幾次動(dòng)作幅度較大，而授課老師卻未及時(shí)制止、管教，在課堂秩序管理上存在嚴(yán)重失職，被告某教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為其授課教師的失職行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

鬧鬧的侵?jǐn)_行為頻率較高、動(dòng)作幅度較大，且給靜靜的面部造成了明顯抓傷，已然超出了一般的惡作劇程度，應(yīng)當(dāng)由其父母作為監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

無民事行為能力人認(rèn)知判斷能力存在明顯欠缺，不能充分認(rèn)識(shí)自己行為的后果，對行為也缺乏有效自控能力，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對無民事行為能力人的保護(hù)、教育和管理必須強(qiáng)調(diào)更高標(biāo)準(zhǔn)。若授課老師能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并有效制止，鬧鬧就不會(huì)一再對靜靜實(shí)施侵?jǐn)_行為。故此，被告教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)主要侵權(quán)責(zé)任，被告鬧鬧及其父母承擔(dān)次要侵權(quán)責(zé)任。

被告某教育機(jī)構(gòu)主動(dòng)對靜靜的醫(yī)療費(fèi)用等做出賠償，并辭退涉事老師，在此基礎(chǔ)上，長寧區(qū)法院判決被告鬧鬧及其父母支付原告靜靜適當(dāng)賠償款。

案件辦理過程中，法官走訪被告某教育機(jī)構(gòu)，了解其日常教學(xué)及教師培訓(xùn)管理等情況。案件判決后，長寧區(qū)法院一方面向被告某教育機(jī)構(gòu)制發(fā)司法建議，并得到積極整改反饋，其中尤其回復(fù)已將教師課堂秩序管理納入日常培訓(xùn)內(nèi)容；另一方面向被告鬧鬧的父母制發(fā)家庭教育指導(dǎo)令，督促其加強(qiáng)對鬧鬧的管教、引導(dǎo)，幫助鬧鬧養(yǎng)成良好品行。

法條鏈接

《中華人民共和國民法典》第一千一百六十五條第一款、第一千一百七十二條、第一千一百七十九條、第一千一百八十八條、第一千一百九十一條第一款、第一千一百九十九條

法官心語

01

?教育機(jī)構(gòu)

應(yīng)當(dāng)切實(shí)履行教育、管理職責(zé)

未成年人不具備完全民事行為能力，認(rèn)知能力較差，對危險(xiǎn)源的識(shí)別及規(guī)避能力較弱，在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)期間脫離了監(jiān)護(hù)人的保護(hù)，需要教育機(jī)構(gòu)履行教育、管理職責(zé)，以確保其人身安全。民法典就無民事行為等能力、限制民事行為能力人在學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)生活期間遭受人身損害的侵權(quán)責(zé)任情形做了明確規(guī)定。本案侵權(quán)行為發(fā)生于課堂之上，授課老師對學(xué)生的異常舉動(dòng)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，未盡到教育、管理義務(wù)，故教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)與過錯(cuò)對應(yīng)的賠償責(zé)任。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)采取強(qiáng)化安全教育、完善安保設(shè)施、配備專人維護(hù)等多種措施確保未成年人免受人身侵害。

02

?教師

應(yīng)當(dāng)合理教育懲戒學(xué)生

教師是上課期間未成年學(xué)生的管理者、監(jiān)督者，有責(zé)任洞察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不當(dāng)行為，并以合理方式予以教育、規(guī)勸，對于反復(fù)批評指正后仍未糾正的，則有必要予以適當(dāng)懲戒，幫助未成年人正視自身行為、塑造良好品格，面對違反紀(jì)律的學(xué)生切忌有“不敢管、不能管、不愿管”的畏難情緒。

03

?父母

應(yīng)當(dāng)正確教育、管教未成年子女

家庭是未成年人的第一個(gè)課堂，父母是未成年人的第一任老師，承擔(dān)對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。父母應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對未成年子女的正面管教和引導(dǎo)，批評、懲戒錯(cuò)誤思想和不良行為，教育子女崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、團(tuán)結(jié)互助、誠信友愛、遵紀(jì)守法。本案中鬧鬧的父母在庭審中承認(rèn)孩子平時(shí)調(diào)皮，其作為家長也束手無策，顯然其監(jiān)管、教育不當(dāng)。在辦理涉未成年人案件中，人民法院可以結(jié)合案件情況對不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)、家庭教育方式不當(dāng)或者侵害未成年人合法權(quán)益的父母開展家庭教育指導(dǎo)工作。

供稿 | 未成年人與家事案件綜合審判庭

文字｜許思思

編輯 | 金文斌 謝錢錢