我的《幸福教育與理想課堂八講（第二版）》即將上架，感謝朱永通老師和各位編輯朋友（目前訂閱的最好渠道是華東師范大學出版社的微店，掃描二維碼即可）！

華東師范大學出版社的郭雪麗老師熱心地操持著這本書的共讀交流活動（鏈接閱讀：報名共讀 | 享受課堂，享受幸福），我們共同邀請了郝曉東老師、姚躍林校長、顧文艷老師和羅夕花老師領讀、共讀，目前有56個單位和團隊參與共讀（名單附文后），這里也向參與的朋友和老師們表示最衷心的感謝！

這里就這本書再和朋友們分享幾句。

就我看來，建設理想課堂、創造幸福生活，這是每一位教師應該追求和最值得過的教師生活。看過日本建筑師安藤忠雄說這樣的一段話：“一個人真正的幸福并不是待在光明之中。從遠處凝望光明，朝它奮力奔去，就在那拼命忘我的時間里，才有人生真正的充實。他給人的感覺，就是他的前面有一束光，指引他永遠向前。”理想課堂、幸福生活就是指引我們永遠向前的那一束光。教師不僅要追尋這束光，而且需要活成一束光。在電影《居里夫人》的片尾，居里夫人這樣說：“個人是渺小的，而每個個人，他有可能獲取一線知識之光，即使非常微弱，也能夠照亮人類追求真理的夢幻。正是這些黑暗中的小小蠟燭，使我們一點一點地看到前面那改變宇宙的宏偉藍圖的淡淡輪廓。……圣潔的好奇心將永遠伴你成功，每個時代都有自己的夢想，丟棄屬于昨天的夢想，讓我們高舉起知識的火炬，去營造明天的美好殿堂。”建設理想課堂、創造幸福生活，我們一直在路上。

研究課堂，寫過《新課程的故事與解讀》（2003年6月，四川大學出版社）、《在新課程中：困惑與成長》（2004年4月，四川大學出版社）、《建設理想課堂——課堂教學問題的反思和改進》（2007年5月，中國輕工業出版社）、《有效教學的理念與實踐》（2010年4月，天津教育出版社）、《創造幸福的教師生活》（2004年6月四川大學出版社出版，2005年6月第二版，2014年5月修訂出版），這算“幸福教育與理想課堂”研究和表達的先期鋪墊。2013年8月我在華東師范大學出版社出版的《幸福教育與理想課堂八講》，自己很滿意，向多位朋友推薦過，也贏得了不少教育同行的認同。比如：2014年暑假前，有朋友轉來如東教育局的通知：

當時聽過一種說法：“江蘇教育看南通，南通教育看如東。”成為如東老師的必讀書，這讓自己不免有一些小得意。

十年過去，一方面是新的課程方案、課程標準推出，課堂教學有了一些新的要求；另一方面這十年自己也一直在課堂上摸爬滾打，在和教師們共同經歷，有了一些新的認識和思考。在朱永通老師和各位編輯的催促幫助下，有了這第二版。

第二版的詳細內容請諸君研讀批評，這里就分享一些目錄和說明的一點小視頻：

目錄

第一講建設理想課堂，追求幸福人生

對理想課堂建設的意義認識

理想課堂的意蘊討論

理想課堂如何建設

相關問題與回應

一、教師如何適應理想課堂建設

二、“學生”概念的理解與意義

附：用課程育人——關于學校課程的理解與建設的對話

第二講讓學生健康快樂成長

關注學生課堂生活狀態和質量

讓學生享受智力活動和成長樂趣

致力建構理想的教學關系

相關問題與回應

一、如何建立更符合兒童特點的管理制度

二、課堂上出現意外怎么辦

三、不僅讓學生學得好，而且要讓學生過得好

成都大學陳大偉

，贊46

第三講創造教師的幸福生活

教師幸福的權利和義務

幸福是人對自身生存狀態的愉悅體驗

“幸福是一種能力”

窮則思變

以提供了有價值和意義的課程為驕傲

相關問題與回應

一、教育不僅需要理想主義，而且需要英雄主義

二、為教師的生命和職業生活筑出一道“防火墻”

成都大學陳大偉

，贊27

第四講追求和實現教學內容的意義

先要選好撒播的“種子”

基于教材的教學內容研究

教學內容研究與處理的“有根”“有用”和“有法”

相關問題與回應

一、對教育教學生生存、生活和生命的領悟

二、對知識技能的創造性運用和實踐就是一種智慧

三、重要的是要學以致用

四、關鍵是要有為發現實現教學意義的意義和努力

成都大學陳大偉

，贊15

第五講讓教學內容更有結構

研讀教材的幾點提醒

選擇和合理組織教學內容的幾點建議

相關問題與回應

一、居高才能臨下，深入才能淺出

二、三次備課與作者、編者、學生的“三個角度”

三、什么樣的內容更值得學生學

第六講完整地認識和理解有效教學

有效教學的有效果、有效益和有效率

有效教學的原則和策略

以前置性模式實施有效教學

相關問題與回應

一、從教到學，教師要做的調整是什么

二、彈性準備和追求教學目標

成都大學陳大偉

，贊21

第七講有效教學實踐問題討論

有效教學中教師如何介入和進退

怎樣提高學生合作交流的有效性

教師不要迷信自己主講

怎樣提高學生先學的質量

如何把學習積極性轉化為教學的高質量

相關問題與回應

一、理想課堂十條基本要求

二、怎樣理解和實踐大概念教學

三、怎樣理解和實踐大單元教學和跨學科主題教學

四、大單元不是“包醫百病的萬能良方”

成都大學陳大偉

，贊39

第八講改善教學評價和不斷專業反思

從結果評價走向課程評價

從哪些方面考察和評價課堂教學

教育假設的意蘊與以此視角評價師評價

追求課堂教學評價中的真善美

在不斷反思中成長和改善

相關問題與回應

一、不同的知識類型，需要不同的教學方法

二、怎樣理解和實踐“教—學—評”的一致性

最后，再說說致謝：

關于教育的理想，朱永新老師的《我的教育理想》對我啟發很大，新教育有“構筑理想課堂”的項目，我在關注中也學到了不少的東西，在此特向朱老師和新教育團隊的朋友們表示敬意與謝意！

研究理想課堂，就不能不觀察和研究名優教師的課，就不能不觀察和研究常規狀態下普通教師的課，他們給了我極大的幫助和啟示。本書中選取的一些案例是我現場獲得的（更多的案例是我自己的實踐和反思），對這些朋友我也是心懷感激的！

另外，在每一次和教師們的交流中，我都希望了解實踐中的困惑和問題，很多教師本著對教育的負責態度，同時也出于對我的信任，無私地分享了他們實踐中的困難，這使我對本書的針對性多了一份自信。這也是要特別感謝的。

還要感謝和我分享成長經驗的學生們，感謝信任并給予我實踐機會的中小學領導和老師，以及貴陽市云巖區的朋友們！

這這里，還要再次感謝參與共讀的單位和團隊（如還有愿意參與的朋友，可在文后留言單位和團隊名稱）

1. 廈門市海滄區教師進修學校 協辦

2. 南通市崇川區教師管理中心 協辦

3. 江陰市教師發展中心 協辦

4. 廈門大學附屬實驗中學 協辦

5. 四川省中江縣城西中學

6. 成都市雙流區實驗小學（東區）

7. 深圳市南山區教育科學研究院附屬學校教育集團南頭城學校

8. 廣東省廣州市增城中學附屬小學

9. 新疆生產建設兵團第二師八一中學

10. 新疆生產建設兵團第二師華山二中

11. 海南省海口市桂林洋中學

12. 新疆維吾爾自治區庫爾勒市梨香小學

13. 新疆生產建設兵團第二師華山中學博古其校區

14. 義烏市繡湖小學教育集團教育聯盟

15. 南昌師范附屬實驗小學

16. 南通市中青年名師郭敏工作室

17. 華南師范大學附屬東源小學

18. 河北省邯鄲市邯山區陽光實驗小學

19. 慶云縣教體系統青年人才庫

20. 新疆生產建設兵團第二師華山中學

21. 徐州市賈汪區潘安湖小學教育集團

22. 成都市龍泉驛區天鵝湖小學

23. 電子科技大學附屬實驗小學

24. 四川師范大學附屬遂州實驗學校

25. 北京師范大學漢中實驗學校

26. 西安西咸西區秦漢秦興小學

27. 成都市武侯實驗中學附屬小學

28. 四川省崇州市崇慶中學附屬初中

29. 成都市石筍街學校

30. 四川省成都市石室天府中學附屬小學

31. 深圳市龍華區第二實驗學校

32. 成都市雙流區實驗小學外國語學校

33. 武漢市江夏區文化大道小學

34. 華東師范大學附屬浦東臨港小學

35. 成都市蜀西實驗學校

36. 唐駿 南通市崇川小學

37. 海南省儋州市民族中學

38. 成都市人民北路小學校華僑城分校

39. 成都市龍江路小學中糧祥云分校

40. 哈爾濱師范大學附屬新區第二實驗學校

41. 昆明市實驗中學

42. 瀏陽市教育科學研究所

43. 合肥市行知學校

44. 蘇州市金閶教育集團

45. 江西省宜春市翰林學校

46. 成都市龍潭小學

47. 恩施市高旗實驗小學

48. 南陽市第二十一學校

49. ?陜西省漢中市南鄭區蓮花九年制學校

50. 山西省武鄉縣涌泉中心小學

51. 四川閬中北大博雅駿臣學校

52. 成都市東城根街小學

53. 南通市中青年名師瞿衛華工作室

54. 深圳市龍華區于光明工作室

55. 陜西省清澗縣第一小學

56. 徐州市銅山實驗小學教育集團嬌山湖校區

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，感謝大夏書系提供共讀平臺和機會，期待朋友們讀出精彩，創造自己的理想課堂和幸福生活。

感謝您的閱讀和轉發。

人物介紹 | PROFILE

陳大偉

教育學教授

四川西部教育研究院院長

中陶會新教育分會副理事長

重慶當代教育科學研究院名譽院長

“西部名師名校網”總監

“教師培訓理論與實踐”方向國培專家

主要研究方向：教師教育與教師專業成長，課程與教學改革，觀課議課與教師幸福。現已出版《幸福教育與理想課堂八講》《觀課議課與教師成長》等26本著作，多次獲省市教學成果和社會哲學成果獎。

本文來源：本文綜合自微信公眾號成都陳大偉，作者：陳大偉。分享此文，旨在傳遞更多信息，提供內容參考。若有來源標注不當或侵犯了您的合法權益，請及時與我們聯系。