當(dāng)阿菊坐在我面前開始咨詢之前，我看見她微笑著看著我。她是一位個頭不高、圓臉、體型微胖的大學(xué)二年級的女生。“那很有緣分，我們開始吧，說說你想說的煩心事吧。”

只見她從包內(nèi)取出一大袋面巾紙，用手擦拭淚水，“我不知道為什么進(jìn)了大學(xué)經(jīng)常流眼淚，上課的時候，走路的時候，與老師說話的時候，上課發(fā)言或小組討論的時候，我都會流眼淚。我走路的時候流眼淚，因為怕被人看見，我會迎著風(fēng)抬頭快走，或者很快騎車，讓眼淚從眼角飛過，或者我自己悄悄抹去。”

“如此多的眼淚一定是經(jīng)歷了許多煩惱的傷心事，你究竟經(jīng)歷了什么，可以慢慢告訴我。”于是一個從初中開始受到欺負(fù)的女生，艱難求生的故事就開始了。

阿菊的父母各自創(chuàng)辦了自己的公司，業(yè)績均表現(xiàn)很好。她的家庭中，妹妹正在就讀職業(yè)高中，而弟弟則在初中讀書。她深感困惑，無法理解父母為何會生育如此眾多的子女，卻又未能盡心盡力地照顧他們。

她坦言自己在家中處于長女的地位，學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異，也盡心盡力地幫助分擔(dān)家務(wù)，周到照料弟弟和妹妹。自從弟弟出生后，自己就一直很忙，主要是家務(wù)太多，但是自己也從來沒有讓學(xué)業(yè)落下。

在這個世界上是沒有一個人可以理解我，保護(hù)我，支持我的，我該怎么辦呢？我一點兒辦法也沒有，但是我每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，只有在專心學(xué)習(xí)中可以有所解脫。

我上初中的那幾年，我爸媽生意做得好，業(yè)務(wù)繁忙，經(jīng)常不在家。更可惡的是，他們那時候還鬧離異，每周都要吵架，嚇得我和妹妹、弟弟每天既盼望他們早點回家，又怕他們回家后在家里大吵大鬧，嚇得我們都不敢睡覺。

那時候我們家中的飯碗和盤子經(jīng)常要去買，幾乎每個月要買一次，都被他們摔碎了，我們吃飯都不夠用，爸媽摔了又買新的回來。那時候的家真的不像個家，我在學(xué)校沒法生存，我在家也很害怕，我還要燒飯給妹妹和弟弟吃，我真的很想離開。

但是我要是離開了，妹妹和弟弟更加沒人管了，他們會比我更慘。我不知道怎么辦，我只有整天哭，我的怕、我的苦沒有人知道，我也不敢跟別人說。

那時孤立無援的我說什么也沒有用。我爸爸整天不回家，媽媽每天回家很晚，回來了心情也不好，我們姐弟三人也不敢多說話。

后來他們真的離異了，離就離吧，不吵架我們也就和平了。誰知道媽媽總是叫我每月去跟爸爸要我們的生活費，這可難死我了，好在我只要找到爸爸，他每次都把我們兄妹三人的生活費給我了。但是我每次去，都看到他跟不同的女人在一起，讓我非常尷尬。

初中畢業(yè)的時候，雖然我成績很好，但是我決定不考我們當(dāng)?shù)睾玫母咧小Ｎ抑牢覀儼嗟哪切┤⌒ξ业哪猩紩ノ覀儺?dāng)?shù)啬撬玫母咧校揖瓦x擇我們當(dāng)?shù)仄胀ǖ母咧校也荒芨麄冏x同一所學(xué)校。

我進(jìn)入高中后，感覺好多了，我的考試成績正常都是年級前三名，其實多數(shù)都是前幾名，老師同學(xué)都對我很好，再也沒有人說我的壞話，也沒有人編我的順口溜了。

之后我們父母又要復(fù)婚，這也讓我們姐弟很緊張。爸爸媽媽總是要我照顧好妹妹和弟弟，還要我指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。妹妹一點兒也不愛學(xué)習(xí)，她上初中就開始不聽我的話了，經(jīng)常與我吵架。只要我不管她學(xué)業(yè)，我們姐妹就可以友好相處。

弟弟的學(xué)業(yè)還算好。但是爸媽不滿意我，說我只顧自己的學(xué)業(yè)，沒有指導(dǎo)好妹妹和弟弟，我也不知道如何做。就這樣稀里糊涂地自己考取了大學(xué)，妹妹去上職高了，弟弟進(jìn)入了初中。

進(jìn)了大學(xué)后，我真的想好好學(xué)習(xí)，教我們的教授水平很高，教的內(nèi)容進(jìn)度很快，我聽不懂，作業(yè)也不會做，我不敢去問老師，我整天以淚洗面，怎么也找不到從前的學(xué)習(xí)的感覺。我覺得我變笨了，我不應(yīng)該學(xué)習(xí)理科。

我上課聽不懂，下課問老師，老師和我約了時間，讓我去他辦公室，我不敢去。好在我自己死啃書本，多花時間，也沒有掛科。

今年遇到一位女老師，我好喜歡她，她很隨和，我有問題了就立即給我回答，她講的我也能聽懂。我們學(xué)院組建本科生的科研小組，我想加入她的課題小組，她說人員已經(jīng)滿了，把我介紹給另一個男老師。

其實也蠻好的，但是我怕那個男老師，不敢與他講話。我沒辦法了，只能在宿舍里大哭。后來女老師主動關(guān)心我，也許是她看出來我很膽怯，她當(dāng)面把我介紹給男老師。

男老師對我一點兒也不兇，但是我就是怕他，每次聽完他的課，每次參加完小組研討，我都是哭著回到宿舍的。我怎么會如此沒有用呢，我有很多想法，我為什么不敢說出來呢？我把我的想法告訴同學(xué)，同學(xué)發(fā)言得到了老師的表揚，其實她說的是我的觀點，我自己卻不敢說，我恨我自己。

我現(xiàn)在恨自己真的沒有用，有時候晚自習(xí)結(jié)束，我自己要在操場上哭好一會兒才能回宿舍。我的同學(xué)對我也很好，她們看到我哭，經(jīng)常來勸我，詢問我什么情況。

有時候我也不知道是什么情況。我的一個室友也很愛哭，她看到我哭，她也陪我哭。我們哭的原因和內(nèi)容都不一樣，但是我們會經(jīng)常在一起哭。

阿菊遇到的欺負(fù)事件，在老師和父母看來是一些小事，卻對阿菊傷害很大。中小學(xué)生群體中發(fā)生的欺負(fù)事件多數(shù)是心理傷害事件，它的嚴(yán)重與否不是以事情大小來判定的，而是要以學(xué)生的心理感受和對其的傷害程度來判定。

我們在保護(hù)未成年人，預(yù)防校園欺負(fù)事件時，是需要高度重視受害學(xué)生的自我感受的，如果學(xué)生自我感受強烈，痛苦程度嚴(yán)重，就需要高度重視，否則就會有巨大影響。

如阿菊初中經(jīng)歷了欺負(fù)傷害，直到大學(xué)二年級依然身處痛苦之中，這個創(chuàng)傷如果不能療愈，就會影響她的一生。如果在初中時期老師和家長處理得當(dāng)，創(chuàng)傷會輕很多，這么優(yōu)異的孩子會發(fā)展得更好，她會更陽光，學(xué)業(yè)成就會更好。

阿菊歷經(jīng)苦難，不僅沒有放棄，而且更加努力，自己動腦筋自救，選擇了普通高中，讓自己高中階段有了平靜安全的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，這是她的生存智慧。但是創(chuàng)傷沒有得到及時干預(yù)，又帶進(jìn)了大學(xué)，妨礙了大學(xué)的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

她能夠從黑暗時刻走出來，是因為她身上具有非常好的品德，勤奮、堅韌、有責(zé)任心、愛動腦、愛學(xué)習(xí)。她不僅自己咬牙堅持，還要照顧好妹妹和弟弟，她每天做好家務(wù)的同時還保證自己學(xué)業(yè)優(yōu)異，她的這些優(yōu)異品德是她戰(zhàn)勝困難的重要的依靠。

父母養(yǎng)了那么多孩子，自己又不好好照顧，這種現(xiàn)象在當(dāng)今社會比較普遍。作為父母，需要認(rèn)真履行好自己的責(zé)任和義務(wù)，保證自己的未成年孩子安全健康地度過童年和少年時光。

這方面父母既需要了解有關(guān)法律法規(guī)，更需要學(xué)習(xí)和了解孩子的心理特點，切不可簡單應(yīng)對。父母不能把自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任過早地轉(zhuǎn)移給未成年孩子，從而錯過了預(yù)防和保護(hù)的重要時期，釀成嚴(yán)重后果。

如果阿菊當(dāng)年得到老師和父母的及時支持與幫助，就不會在大學(xué)出現(xiàn)這樣的情況，而且這期間差點兒出現(xiàn)意外。孩子受到欺負(fù)，孤立無援時容易出意外，這就要求父母和老師高度關(guān)注孩子在群體中的互動情況。

當(dāng)阿菊在咨詢室里比較自在地、無所顧忌地流眼淚時，她的大量情緒得到了釋放，同時她也感受到被理解、被共情和被支持。

阿菊的智商夠高，缺乏的是被理解和被認(rèn)可，還缺乏處理事件的經(jīng)驗和智慧。我通過場景重建干預(yù)，讓她擁有了更多地處理自身的發(fā)展問題和處理家庭中父母關(guān)系、弟妹教育和交往問題的智慧，她的能力得到了很好的恢復(fù)和進(jìn)步。

我在潛意識狀態(tài)下找到了阿菊的病理性記憶，她在學(xué)校遇到麻煩，媽媽居然不幫她，讓她越來越痛苦和傷心。初中班級的男同學(xué)說她長得丑、長得胖、長得矮，并且把她這些不好的特征和她的名字編成了一個順口溜，全班男生都會唱，他們閑下來就一起議論和嘲笑她，而且都是那些成績好的同學(xué)，后來也有女生一起笑話她。

阿菊報告老師，老師輕描淡寫地說了他們幾句，沒有任何改觀。她告訴媽媽，媽媽來學(xué)校與老師交流，老師告訴媽媽已經(jīng)批評過學(xué)生了，都是班上成績好的同學(xué)，是開玩笑而已，是小事情。媽媽也覺得是小事，讓她別往心里去。

她怎么能夠不在意，他們一下課就三五成群地在一起，一看見她就開始唱那個難聽的順口溜，開始議論她的外貌和體型，讓她很尷尬，很痛苦。

在阿菊向母親多次陳述自己的情況后，母親竟然表示她的確相貌普通且交際能力不佳，正因為如此才會陷入困境。她說，為什么有那么多人都說你呢？為什么他們不說別人呢？

媽媽這樣說她讓她很絕望，她沒有辦法在這個班上生存了，她下課就堵著耳朵，不敢離開座位，不敢上廁所。不過她會抓緊時間做作業(yè)，不與同學(xué)交流，放學(xué)就立即回家。

他們有時還會攔在她必經(jīng)的路口，對她笑，大聲唱嘲笑她的順口溜。看到她狼狽逃走的樣子，他們笑得更開心，她只能哭著回家。回到家忙家務(wù)，燒飯，照顧弟弟等。

她覺得那時候過的是暗無天日的生活，常常是一個人做好了所有事后趴在床上大哭，流著眼淚睡著了。我對阿菊的病理性記憶進(jìn)行重組，她痛苦的情緒下降了許多。

記憶重組干預(yù)兩個多月后，阿菊順利地返回了學(xué)校，在她笑著離開咨詢室的時候，我看著她自信的身影，知道她已經(jīng)能夠從容面對未來的挑戰(zhàn)。

被欺負(fù)的孩子如果及時得到理解和支持，長大之后，就會自然擁有許多與從前完全不一樣的解決問題的方法和能力。這類孩子只要通過記憶重組干預(yù)，擺脫病理性記憶的羈絆，就會有更好的發(fā)展。