作者｜萍靜的萍

首發｜萍語文

如果要寫老師爆粗口

就不能只寫老師爆粗口

近日，網上多張截圖顯示，西南大學附屬中學某班級群內，班主任徐老師情緒失控，并多次發布“莫挨老子”、“都給老子滾”等字眼。

這件事，有圖有證據，不代表有真相。因為截圖只見老師大篇幅的情緒崩潰，沒有交代前因。但這并不妨礙徐老師火速被送上熱搜，因為她是老師啊！老師情緒失控，還爆粗口，明顯有違“師德師風”。

人們理解只管教一個孩子的父母失控、開罵、雙打，也同情“一個成年人的崩潰往往只在一瞬間”，但絕不能容忍一位女老師在班級群發飆。

事后，西南大學附屬中學通報稱：已暫停涉事班主任的教育教學工作，后續將根據調查結果作進一步處理。 處理不可謂不快，只是，通報不能語焉不詳，僅僅是停職，安撫，息事，寧人。

責令老師承擔后果之前，應該先闡明前因啊！不能舉報一張圖，譴責一張圖，停職一張圖。一張圖，只看見了老師的失態，看不見家校生態中可能存在的失職、失察、失敬、失禮……

一位女老師在88人的班級群突然崩潰，情緒決堤之前究竟發生了什么？調查和報道必須拒絕掐頭去尾、斷章取義和主觀臆測，要查就查個清清楚楚明明白白。

我們還有太多疑問待解——徐老師的崩潰到底是因為心理素質差道德水平低，還是因為工作壓力、師生關系及家校矛盾？她在持續進行負面情緒輸出之前，可曾受過什么委屈遭遇過什么變故？徐老師是從建群第一天就習慣性爆粗口，還是一貫敬業守責，忽然歇斯底里？

老師也是人，是人都有情緒。徐老師表達情緒的方式和場合不妥，她應該為自己的言行負責，包括但不限于停職反省。但，僅解決有問題的老師，無法解決問題本身。如果教育生病了，就應該望聞問切，看看病根在哪里。

我們曾經賦予教育太多美好意象，美如“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹”。如果有一天，潤物細無聲忽然變成了崩潰爆粗口，就要全民反思：是什么讓教育失去了最初的溫和？

所有火山的爆發都是醞釀已久，所有火藥桶的爆炸都有導火索。因此，為了避免下一次的老師之怒灼傷花朵，刨根問底很重要。

今天，如果要寫老師在群里爆粗口，就不能只寫老師在群里爆粗口，還要寫來龍去脈，寫學生對老師做了什么，老師對學生做了什么，家長對老師做了什么，學校對老師做了什么……

不揣測不偏袒，不信謠不傳謠，所有老師都在等一個真相。

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