文/王嘴瓢 校對/李蓉婳

在網上總是聽見有人吐槽說當老師很累，這也不好那也不好，但實際上我國教師隊伍卻越來越龐大。

最新數據顯示，我國教師人數從2012年的1462萬人增長到去年底的1891萬人，在所有的的職業(yè)中從業(yè)人數排名第一。

教師職業(yè)的持續(xù)火爆，也從側面反映出當下學歷持續(xù)貶值的現(xiàn)狀。隨著就業(yè)市場的競爭加劇，越來越多的畢業(yè)生想謀求一份有編制的穩(wěn)定工作，而國家也鼓勵非師范生考教師資格證，因此教師成為很多人的第二職業(yè)選擇。

當然，如果一開始就有當老師的打算，公費師范生也是一個非常好的選擇。近幾年，高考提前批的公費師范生熱度很高，錄取分數線也高，今年唐尚珺601分的分數都無緣公費師范生。

但有一種不好的現(xiàn)象是，越來越多的公費師范生畢業(yè)后選擇違約，寧愿賠錢也不想去任教。

一名來自四川師范大學的本科畢業(yè)生吐槽說，被公師生錄取之后，本來滿懷希望當一名老師，但沒想到分配到的學校環(huán)境那么差，離家遠、工資少、事情多，想違約但是工作又不好找，家里支持違約，但是前提是一定要找好下家。

思慮再三，這名公師生還是決定要盡快跑路，盡管工作不好找，但是在這個偏遠的山村中待六年，看著那每個月扣完五險一金到手1000多塊錢的工資，有時候還會被拖欠，感覺這輩子都完了。

讀書的目的就是從深山走出去，早知道當初是來這個學校，還不如學其它專業(yè)，所以她只想賺夠那6.6萬違約金，然后離開這里。

有人問她，如果就這樣辭職的話，編制不要了嗎？她說：“要我六年都待在這里，感覺編制也不重要了！”

實際上，這種違約情況只是眾多公師生中的冰山一角，每年全國各地都會公布一批違約的公費師范生。前不久，廣東省雷州、河源、肇慶、潮州四市對違約公師生通報批評，其中還有不少是研究生。

當然，違約也是有代價的。

公師生在大學期間享受了國家的優(yōu)惠政策，包括學費、住宿費、軍訓服裝費、教材資料費和實習實踐費等全免，此外還有每年8000元的生活費補貼。照此計算，每一個公費師范生平均每年的培養(yǎng)費用大約為2萬元。

與此同時，公費師范生需要與培養(yǎng)院校、生源地政府簽訂三方公費培養(yǎng)協(xié)議書，承諾在校學習期間不轉學、不轉專業(yè)，還要保證畢業(yè)后服從安排到定向學校任教不少于6年，6年之后可以選擇離開。

一般來說，那些違約的公費師范生有部分是工作了一兩年違約的，也有一部分是一畢業(yè)就馬上違約的。

對于那些工作了一兩年的公師生來說，可能是在工作期間不滿足現(xiàn)狀，或者說找到了更好的出路，所以選擇違約。上文提到的那名四川師大的公師生就是這種情況。

而對于那些畢業(yè)即違約沒有去學校任教的公師生來說，這部分學生可能是在大學期間已經提前了解到以后就業(yè)的現(xiàn)狀，所以就沒有了當老師的想法，一畢業(yè)就違約。

選擇違約之后，首先面臨的就是賠錢。不僅需要退還享受的全部培養(yǎng)費，還要按照培養(yǎng)經費總額的30%收繳違約金，有些地區(qū)還將違約行為記入人事檔案和社會信用體系，也就是說以后基本上跟編制無緣了！

那么，這樣的違約代價到底大不大？在筆者看來并不大，除了支付違約金之外，確實還應該增加不得報考公務員、事業(yè)單位以及不得從事教育行業(yè)等限制，這樣可以讓那些想要走捷徑的人明白違約是需要付出代價的。

而每年那么多公費師范生違約，地方和高校也應該想辦法做出一些改變。

比如，在填報志愿的時候就應該明確告知學生今后可能面臨的就業(yè)環(huán)境，讓他們做好心理準備；在安排學生定向就業(yè)的時候，可以盡量安排在離家最近的學校，方便他們回家；同時，還可以對那些去到邊遠欠發(fā)達地區(qū)的公師生加大教育補貼力度，縮短職稱的獲得年限，這樣才能留住人才。

總之，每一位高中畢業(yè)生都應該提前去了解自己的職業(yè)規(guī)劃，不要跟風隨大流，人家報什么自己就報什么，畢竟不是什么職業(yè)都適合自己！