天津
今年，新版教材出爐后，有一些人，批評小學三年級起點的英語書，難度系數(shù)太大，沒有提前深入補習過，小學生很難學習。從現(xiàn)象來看確實如此，但如此就得出結(jié)論，有些淺薄了。
很早以前，我的文章就闡述過，支持分流，并且初中分流都已經(jīng)晚了，應該在小學階段就分流。
首先，教育是需要投入金錢和時間的，不是一個孩子的事情，是全家的任務，如果前期投入巨大，后期被分流了，或者沒能達到預期，損失是慘重的，通過有難度的學習，早早地發(fā)現(xiàn)學習這條路，不適合孩子、家庭，可以減少投入，提前安排。
其次，現(xiàn)在教育的回報率，已經(jīng)非常低了，通過學習改變命運，難于上青天，只有頭部的幾所大學還有可能，其他學校，基本上就是湊數(shù)的，畢業(yè)就是失業(yè)，頂多就是個打工仔。
另外，大多數(shù)人，上學的終極目的，就是找個工作，就算如愿上了大學，改變命運也是徒勞地，沒有編制，進不了國央企，或者幾個頂流大廠。
對于老百姓來說，無非是茶米油鹽的生活，最終都是掙錢，上大學為了上班掙錢，手藝人能掙錢，小商販能掙錢，小學畢業(yè)也可以掙錢，非要非時非力氣去搶獨木橋嗎？反正都是掙錢，找一個孩子能完成的，家庭能接受的，就可以了，不要被別人牽著鼻子走。
學習需要孩子、父母、金錢三方面，主要是孩子，如果孩子確實沒有能力學習，我認為，父母應該盡早地認識到，并且為孩子計劃另外的道路，不要把全部的希望都砸在教育上。
所以，課本難了，不是壞處，讓大多數(shù)家庭，早早認識到關(guān)鍵問題，早早做出正確的抉擇。
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