編者按：

2024年9月10日，是我國第40個教師節，主題是“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”。在教師節前夕，大眾網記者分別對話了幾位不同教齡、不同學段的名師，聆聽他們的從教心得，挖掘講述育人故事，全面展示新時代教師風采。

名師名片

王傳麗，正高級講師。1991年參加工作，一直從事服裝專業教學、班主任工作和學校教育科研工作。34年里，她始終秉承著“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”的信念，堅持“教育即服務”的原則，一絲不茍、教書育人、以身作則，不斷在學習強能、探索創新、秉公履職上勤勉進步，先后榮獲山東省特級教師、山東省教學能手、煙臺名師、煙臺市優秀教育工作者、煙臺市技能大賽先進個人等榮譽稱號。

王傳麗與學生們在一起

王傳麗與學生在一起

王傳麗為學生授課

大眾網記者 劉慧慧 通訊員 劉獨清 煙臺報道

“師者匠心，止于至善；師者如光，微以致遠。”教師是太陽底下最光輝的職業，他們站在教育的最前沿，踐行著立德樹人的崇高使命。

王傳麗是煙臺第一職業中專教務處主任，但她更希望自己以一名服裝專業教師而被大家所認識。從教34年以來，她始終以勤懇、踏實的態度對待教育工作，日復一日，孜孜不倦；她以深厚的學識、無私的奉獻和獨特的人格魅力，點亮了無數學子心中的燈塔。

選擇從教，對王傳麗來說不僅是職業的選擇，而是對“愛”的傳承與延續。“我很幸運，年幼從學時遇到的良師不僅傳授我知識，更是給予我人生指引和啟迪，他們點燃了我的希望之火，揚起了我理想的風帆，激發了我前進的無限動力。”王傳麗說，所以她立志要成為一名老師，一名受學生愛戴，能夠為學生引路賦能，帶領他們向陽奔跑的優秀老師。

王傳麗是這么說的，也是這么做的。24年的班主任工作耗費了她大量的心血。面對這些常人眼中的“三類生、四類生”，王傳麗視他們為己出、為珍寶，對他們更多了一份疼惜關愛、理解包容。工作中，她始終要求自己從“愛”字出發，堅持做到耐心細致、嚴中有愛、嚴中有度，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，做學生最親、最貼心的人。在班級管理中，她根據職專生的身心特點和成長規律，一方面配合學校的中心工作抓好常規管理，一方面有針對性地進行一些特色教育，引導學生愛自己、愛家人、愛師長、愛社會、愛祖國，做一個懂得感恩、樂于奉獻、勇于擔當的人。同時，她將現代教育理念運用到班級管理的實踐中，如交叉運用情感管理、行為管理、目標管理等手段，讓學生在團結友愛、勃勃生機的大集體中健康快樂成長，追求真知、奉獻愛心、實現自我、感受成功。

“我帶的高考班年年考取全省最好成績，其中一屆全班24名學生考取本科，占全省服裝專業錄取人數的25%，并包攬了前三名。”提起這些學生的成績，王傳麗如數家珍，而這背后的努力，只有她自己知道。“那時候我真的是全身心撲在這些孩子身上，女兒生病都顧不上，畢竟對那些孩子來說，這是唯一實現大學夢的機會。”王傳麗告訴記者，孩子們也很“爭氣”，每個人都在“發了狠”地學習，最終交上了一份成績閃亮的答卷。

作為一名老師，王傳麗的履歷上可謂是星光熠熠：山東省特級教師、山東省教學能手、煙臺名師、煙臺市優秀教育工作者，主持了多個省級職教教改項目和課題，也獲得了國家級、省級教學成果獎；指導學生技能大賽獲國家級一等獎2次、二等獎3次，省賽一等獎9次，多次包攬市賽、省賽一等獎，多次獲得國家級、省級、市級優秀指導教師獎……但王傳麗從不覺得自己光芒四射。“我最大的成果是培育了一批又一批優秀的學生，我有17名學生后來也成為了老師，他們又在教師這個崗位上，培養了更多的優秀學子。”王傳麗說，這一刻，她深深地感受到桃李滿天下的幸福感。

王傳麗的幸福感不僅來源于教師這份職業，也來自服裝這個專業。王傳麗告訴記者，作為服裝專業的親歷者，她見證了該專業從無到有，從有到優的一個發展歷程。“我們專業是國家級示范校重點建設專業，也是省級品牌專業、高水平中職校特色專業，更承擔了首批省級名師工作室建設項目以及首個山東省中職服裝專業現代學徒制試點項目，專業現有3+4中本貫通班、聯辦五年制高等職業教育大專班和職教高考班三類班次。”王傳麗介紹，學校的服裝專業擁有全國模范教師、山東省特級教師、齊魯名師、山東省技術能手等近10人，建有齊魯名師工作室、齊魯名師領航工作室、煙臺名師工作室等，指導學生參加技能大賽已連續五年獲得全國一等獎。此外，專業還配備了服裝數碼印花實訓室等14個理實一體化實訓室，讓同學們能夠在真實情境下鍛煉技能，提前適應職場生活。

專業榮譽墻上的每一塊獎牌，都讓王傳麗覺得十分驕傲。“很多人對這個專業有刻板印象，提起服裝就覺得是裁縫，但其實這個專業前景十分廣闊，我們在常規的裁剪、縫制之外，還會學習服裝設計、服裝立體裁剪、服裝材料、陳列展示等等，很多服飾文化、服裝審美等相關的知識，能更好地提高學生的文化素養和藝術素養。”王傳麗說，服裝并不只是滿足人的基本生理需求，而是滿足精神和心理需求，老師在教學中也會把這一理念融入其中，讓學生們在設計、制作服裝的時候，將個人情感、審美理念融入服裝設計中，讓每一件作品都充滿生命力和故事感。

一直以來，王傳麗都奔走在自己的熱愛里——左手教書育人，右手霓裳羽衣。“教師是一個充滿挑戰和機遇的職業，這份職業不僅是一份工作，更是一項崇高的事業，我深感榮幸能成為一名教師，并為這份職業感到自豪。”王傳麗說，她也將繼續以教育家精神為指引，胸懷“國之大者”，以匠心點亮學生心靈，用愛心喚醒學生潛能，以智慧啟迪學生思想，在陪伴學生成長的過程中，實現自我成長，堅信辛勤耕耘必將收獲豐碩果實。

責編：姚輝

審簽：李波