編者按：2024年9月10日，是我國第40個教師節(jié)，主題是“大力弘揚教育家精神，加快建設教育強國”。在教師節(jié)前夕，大眾網(wǎng)記者分別對話了幾位不同教齡、不同學段的名師，聆聽他們的從教心得，挖掘講述育人故事，全面展示新時代教師風采。

名師名片

吳昭景，出生于1970年，1991年參加工作，教齡32年，2005年博士畢業(yè)于東北大學，同年入職煙臺大學數(shù)學與信息科學學院，主要研究動力系統(tǒng)的建模與非線性控制理論?！吧綎|省高校黃大年式教師團隊”負責人、山東省有突出貢獻中青年專家、山東省優(yōu)秀教師、山東省教育系統(tǒng)示范性勞模和優(yōu)秀人才創(chuàng)新工作室負責人、山東省先進工作者、山東省教書育人楷模；曾獲得教育部自然科學二等獎、山東省自然科學獎二等獎。

吳昭景教授在上課

大眾網(wǎng)記者 王瑜 通訊員 周媛媛 煙臺報道

三元湖畔，秋景怡人。

一個微風和煦的早上，在煙臺大學數(shù)學與信息科學學院三樓的辦公室里，記者見到了正在帶領團隊青年教師鉆研課題的吳昭景教授。才50出頭的年紀，吳教授卻已是滿頭白發(fā)。“這都是解不出來題愁的?！眳墙淌诖蛉さ?。

看似是玩笑，和吳教授共事的同事們卻都清楚，在一項課題順利攻克的背后，凝聚著多少的心血。

了解到記者的來意，吳昭景教授搬了兩把椅子，和記者面對面地拉起了家常。在這場“非正式”采訪中，吳昭景教授并沒有過多地說起自己的科研成果，也沒有講起復雜晦澀的數(shù)學公式，反而就像他在和朋友交流一般，春風化雨，娓娓而談。

為了讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，吳昭景教授翻閱大量書籍，編寫講義。

教書育人，教學相長

“教師的首要任務就是教學?！痹趨钦丫敖淌诳磥?，教育教育，既要教好學，更要育好人。秉承著“為黨育人，為國育才”的初心與使命，吳昭景以三尺講臺為舞臺，忠實履行著教書育人的教師職責。他注重對學生的世界觀、人生觀、價值觀進行教育引導，將思想政治教育融入課堂教學。

教學相長，是吳昭景從教以來一直堅持的。作為數(shù)學與信息科學學院統(tǒng)計學方向的專業(yè)教師，他先后承擔了本科生的《實變函數(shù)》《泛函分析》等課程，同時承擔了研究生的《線性系統(tǒng)理論》《自適應控制》等課程。數(shù)學課是抽象的，如何能讓學生從開始上課就能產(chǎn)生興趣呢？吳昭景下了不少功夫。每次上課前，他都要抽出大量時間來備課，通過翻閱、仔細研讀各類與課程有關的書籍，將10余本課程的精髓挑出來融合在一起形成講義。這樣下來，既能加深學生對這門課的理解，同時也便于學生掌握知識。從2008年開始，他編寫了320萬字、覆蓋十余門課程的數(shù)學講義。這些講義還在不斷更新中，僅《隨機引論》一本講義，8年間已修改了35版。

為了讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，吳昭景教授編寫了講義，8年間修改了35版。

“這樣不累嗎？”當記者問到這個問題，吳昭景笑了笑說，“學習，怎么會累呢？”他說，自己是個愛學習的人，一路走來，不管是教學還是科研，他都在學習。只有這樣，不斷地錘煉自己，才能不斷地釋放出能量，帶動身邊的人。

吳昭景教授和團隊教師一起鉆研課題

實干鉆研，行動遠勝說教

對待教學，吳昭景嚴慈并濟。對待科研，他孜孜以求。

吳昭景心系國家、不計功利、靜心科研，甘愿坐冷板凳三十余年，潛心在基礎學科領域耕耘，建立了隨機動力系統(tǒng)的建模、穩(wěn)定與耗散性分析的理論體系，實現(xiàn)了從0到1的突破。他的研究成果得到了國內(nèi)外控制領域專家的高度評價，國內(nèi)外同行在他的理論基礎上，延伸、擴散出許多重大成果。

吳昭景教授和團隊教師一起鉆研課題

經(jīng)過多年的學科交叉學習和軟件自學，吳昭景的科研團隊已經(jīng)完成虛擬現(xiàn)實的機器人研究。吳昭景和他的團隊聚焦國家科技創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)生需求，吸收和改進無人機控制、多智能體技術與強化學習的最新科研成果，適應山東省發(fā)展新一代信息技術和實現(xiàn)新舊動能轉換的總體布局，融入煙臺市人工智能、虛擬現(xiàn)實等前沿產(chǎn)業(yè)的具體規(guī)劃。正在籌建的機器人實驗室已具雛形，目前，該團隊正致力于從理論研究到攻克技術難題和申請專利的轉化。

為了得到更嚴謹?shù)睦碚摻Y果，他連續(xù)推導十幾個小時不停歇，即便已經(jīng)躺下準備休息，一旦有了新思路，起身又要做幾個小時的分析。吳昭景時常沉迷于科研中無法自拔，有一次做飯，直到快吃飯時，才發(fā)現(xiàn)電飯煲沒有通電。說到吳昭景對科研的摯愛，數(shù)學與信息科學學院的張會老師感慨萬分，“我從吳老師身上學到了很多，他能吃苦、定力足，工作日幾乎都在辦公室，即使周末也在家中的書房鉆研?！本褪沁@樣一個在學問上孜孜以求的師者，在科研這條并不平坦的道路上深挖細耕，取得了一個又一個令人矚目的成績。

科研之余，吳昭景教授經(jīng)常和年輕教師在一起暢談。

在吳昭景學識和人格的感召下，很多學生也成為了光榮的人民教師，進入中學、高校任教。他的四位碩士研究生在博士畢業(yè)后毅然放棄到其他高校任教的機會，追隨吳老師的腳步，紛紛回到煙大，加入他的團隊。吳昭景經(jīng)常把團隊成員聚在一起，集思廣益，把自己的科研進展主動分享給大家。在吳昭景的無私幫助下，團隊年輕人科研業(yè)績優(yōu)異，大多數(shù)都獲得了國家基金資助，團隊獲評“山東省高校黃大年式教師團隊”。

研究生畢業(yè)典禮上，吳昭景教授作為研究生導師代表發(fā)言。

名師寄語：

奉獻就像輸入，結果就像輸出，想要控制結果，需要調整下中間體系，多學習技能就如同加上"外掛"和"能量包"。