《社區矯正實務（活頁式）》

吳艷華 王敬 主編

ISBN：978-7-5764-1546-9

定價：79.00元

中國政法大學出版社2024年7月

主編簡介

01

吳艷華

女，中共黨員，河北司法警官職業學院二級教授，學院骨干教師、教學名師。河北省高等職業教育高級“雙師型”教師，二級警監，國家勞動和社會保障部認證的二級心理咨詢師，科研處副處長；全國職業院校技能大賽（高職組）法律實務賽項裁判員；司法部行指委委員；全國司法職業教育教學指導委員會法律執行專業委員會副主任。高職社區矯正專業國家級教學標準研制組組長；本科刑事矯正與管理專業國家級教學標準研制組成員；中央司法警官學院社區矯正中心兼職研究員；河北省法學會常務理事；河北省“八五”普法講師團成員；河北省法學會社區矯正研究會常務副會長；河北省戒毒工作協會副會長；河北省職業教育學會科研工作委員會理事、教師工作委員會理事；獲河北省教育教學成果二等獎、三等獎。指導教師參加司法部行指委組織的全國刑事執行專業教學資源庫教學能力大賽獲得團體二等獎、教師個人二等獎。

國家級教學資源庫在線精品共享課程——《社區矯正工作流程》課程負責人；教育部現代職業教育體系改革重點任務和河北省創新發展行動計劃（2022-2025）社區矯正專業教學資源庫項目負責人；河北省精品課《社區矯正理論與實務》課程負責人；院級在線精品課《社區矯正實務》《社區矯正監管執法實務》課程負責人?！爸R圖譜”課程建設負責人；“十三五”職業教育國家規劃教材《社區矯正實務》主編；司法部行指委“十四五”法律職業教育新編系列教材《社區矯正監管執法實務》主編；主持出版了社區矯正專業核心課程系列教材7本，其中主編了《社區矯正監管執法實務》《社區矯正對象教育矯正》《社區矯正對象心理矯治》《社區矯正對象個案矯正》《社區矯正基礎理論》等。主持、主研省部級、廳 級以上科研課題十幾項，主編、參編教材十幾部，發表學術論文幾十篇。

主講《社區矯正實務》《社區矯正監管執法實務》《社區矯正對象個案矯正》《基礎心理學》《犯罪心理學》《心理健康教育》《心理危機干預》《心理調適與壓力釋放》等課程。

王敬

中共黨員，碩士研究生，河北司法警官職業學院副教授，院級骨干教師。主要講授刑法原理與實務、社區矯正實務、社區矯正文書制作等課程。河北省級精品課《社區矯正理論與實務》、國家級教學資源庫課程《社區矯正工作流程》團隊主講教師，院級在線精品課《社區矯正實務》主講教師，參與河北省創新發展行動計劃（2022-2025）職業教育社區矯正專業教學資源庫建設（省級），為《社區矯正法律文書》和《刑法原理與實務》課程建設負責人和《社區矯正監管執法實務》課程建設團隊成員。河北省法學會理事、河北省法學會社區矯正研究會副秘書長。著有《犯罪心理與行為分析》（中國人民公安大學出版社2020年版），參編《社區矯正原理與實務》（中國政法大學出版社2010年版），《社區矯正實務》（第二版、第三版、第四版），《刑事訴訟法原理與實務》（中國政法大學出版社2020年版），《證據學》（法律出版社2016年版）等教材，主持、主研省級課題、廳級課題10余項；發表學術論文10余篇。

內容簡介

02

本教材按照社區矯正工作流程及其所要完成的典型工作任務和開展社區矯正工作的必備技術，共分為社區矯正執法管理實務和社區矯正評估技術兩大模塊，社區矯正對象的交付接收、監督管理、考核獎懲、教育幫扶、解除與終止、調查評估技術、危險評估技術、質量評估技術八個項目，若干個任務。

本教材內容堅持以應用為主線，不強調理論知識的系統性、完整性，不追求教材的學科結構與嚴密的邏輯體系，而是以崗位的工作過程為主線，以典型工作任務驅動知識和技能的學習，讓學生在“做中學”“學中做”，在會做的同時，用心領悟“為什么做”，應具備“哪些職業素養”，充分體現了基于工作的學習；在教材內容的表達、呈現方面，充分考慮學生的心理特點和認知習慣，語言簡明通順，淺顯易懂，生動有趣，且圖文并茂，引人入勝；為了提高學習者的學習質量和學習效果，本教材設計了學習任務內容自檢，讓學生有目標地學習、思考并解決專業問題；為了提高職業技能，每個任務都設計了技能訓練；為開闊視野，每個項目都設計了知識拓展；教材內容充分利用網絡技術手段，將紙質教材與信息化教學資源緊密結合，配套開發了數字化資源，建立了動態化、立體化的教材和教學資源體系，使教材能夠跟隨信息技術發展和行業發展情況，及時更新調整。

前 言

03

黨的十九大要求完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。自2019年以來，黨中央、國務院先后出臺了《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”）、《中國教育現代化2035》《關于加快推進教育現代化實施方案（2018-2022）》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《中華人民共和國職業教育法》《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》等引領職業教育發展的綱領性文件，為職業教育的發展指明道路和方向，標志著職業教育進入新的發展階段。黨的二十大進一步強調“實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢” “推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”。職業教育作為一種教育類型，與普通教育具有同等重要地位，基于產教深度融合、校企合作培養人才模式下教師、教材、教法的“三教”改革，是進一步推動職業教育發展，全面提升人才培養質量的基礎。

在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。黨的二十大指出，要“加強教材建設和管理”。如何實現職業教育教材內容和形式的創新，以適應職業教育轉型升級的需要，是一個值得研究的重要課題。“職教20條”提出雙元開發國家規劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發數字化資源。

為適應職業教育改革發展的需要，河北司法警官職業學院積極推動教材改革，大力倡導校行（企）雙元合作開發新型活頁式等新形態教材。社區矯正專業適應時代的發展，積極推動教材改革，組織具有豐富經驗的專業教師和行業專家共同編寫了這本活頁式教材。

新型活頁式教材是根據一定的教學任務選擇、組織的具有一定深度和廣度的知識和技能體系，是職業教育教學的基本工具，是教育思想、教學內容和教學方法的集中體現，是理論知識與實踐經驗的融合體，是教學內容的物化形態。在職業教育教學過程中，活頁式教材是教師教學的主要依據，是學生所學知識的主要來源和學習指導?；铐撌浇滩呐c傳統的教科書相比，是用于“直接幫助學生學習”的教與學二合一的材料?；铐撌浇滩呐c傳統教材相比具有無可替代的作用，體現在：①活頁式教材的“工作活頁”屬性可以促進學生開展有目的的學習，調動學生學習的積極性；②活頁式教材的“工作活頁”屬性可以指導學生從引導問題、小提示、相關知識點或教材中標識的技術資料中獲取和分析專業信息，并尋找解決問題的途徑、經歷完整的工作過程直到完成學習任務，從而獲取方法能力等關鍵能力；③幫助學生從實際經驗和書本抽象的描述中構建自己的綜合職業能力體系，實現理論知識學習、實踐知識及經驗知識學習的統一。

本教材作為活頁式教材源于職業典型工作任務，實現校行（企）合作雙元、工學結合一體人才培養模式，服務于行（企）業用人需求，滿足學習者職業生涯發展需求。

該活頁式教材是幫助學生實現有效學習的重要工具，其核心任務是幫助學生學會如何工作。活頁式教材除了要具備教材的共性外，其特征還體現在以下幾個方面：

一是在教材內容的選擇方面：按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教材教學設計并安排教學活動，實現理論與實踐教學融通合一、能力培養與工作崗位對接合一、實習實訓與定崗工作學做合一，更突出教學內容的實用性和實踐性，堅持以職業能力為本位，以應用為目的，理論以必需、夠用為度，滿足職業崗位的需要，注重與相應的職業資格標準或職業技能等級證書標準接軌。

二是在教材功能上，除了一般教材具有的思想品德教育功能外，還要突出其職業引導功能。學生通過教材了解職業、熱愛職業崗位，樹立正確的價值觀、擇業觀，形成良好的職業道德和職業意識。

三是在教材內容的組織結構方面，按照“以全面素質為基礎”“以職業能力為本位”的教學理念，符合學生的認知規律和技能養成規律，遵循勞動過程的系統化，符合工作過程邏輯；堅持以應用為主線，不強調理論知識的系統性、完整性，不追求教材的學科結構與嚴密的邏輯體系，以適應課程的綜合化和模塊化的需要。

四是在教材內容的表達、呈現方面，適合學生的心理特點和認知習慣，語言簡明通順、淺顯易懂、生動有趣，加入了思維導圖，圖文并茂，引人入勝；為了提高學習者的學習質量和學習效果，本教材設計了學習任務內容自檢，讓學生有目標地學習、思考并解決專業問題；為了提高職業技能，每個任務都設計了技能訓練；為開闊視野，每個項目都設計了知識拓展。

五是充分利用網絡技術手段，將紙質教材與信息化教學資源緊密結合，并配套開發數字化資源，建立動態化、立體化的教材和教學資源體系，使教材能夠跟隨信息技術發展和行業發展情況，及時更新調整。

六是以崗位的工作過程為主線，以典型工作任務驅動知識和技能的學習，讓學生在“做中學”“學中做”，在會做的同時，用心領悟“為什么做”，應具備“哪些職業素養”。充分體現了基于工作的學習。

校行（企）雙元合作編寫教材，堅持“立德樹人”為根本任務，以校行（企）雙元育人，基于工作的學習為基本思路，培養德技雙修、知行合一、具有工匠精神和高素質技術技能人才為目標。將課程思政的教育理念和職業道德規范要求相結合，將專業工作崗位群的崗位標準與國家職業標準相結合，發揮校行（企）“雙元”合作優勢，將真實工作任務的關鍵技 能點及工匠精神在教材中呈現出來。

本教材編寫分工為（以撰寫內容先后為序）：

王敬（河北司法警官職業學院 副教授）、劉治斌（吉林司法警官職業學院助理講師）合寫：項目一、項目五；

張凱（中央司法警官學院 副教授、社區矯正研究中心主任）：項目二、項目四；

吳艷華（河北司法警官職業學院 教授、中央司法警官學院社區矯正研究中心兼職研究員）、王淑光（河北省司法廳社區矯正管理局 局長）合寫：項目三；

吳艷華、李明寶（河北司法警官職業學院 教授）、次江華（河北省司法廳社區矯正管理局副局長）、李志剛（邯鄲市復興區司法局副局長）合寫：項目六、項目七、項目八。

編者

2024年6月10日

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目 錄

04

模塊一 社區矯正執法管理實務

項目一 社區矯正對象的交付接收

任務一 社區矯正法律文書交付接收的工作流程

任務二 社區矯正對象交付接收的工作流程

項目二 社區矯正對象的監督管理

任務一 制定社區矯正方案的工作流程

任務二 社區矯正對象監督管理的工作流程

任務三 社區矯正檔案建立與管理的工作流程

項目三 社區矯正對象的考核與獎懲

任務一 社區矯正對象考核的工作流程

任務二 社區矯正對象獎懲的工作流程

項目四 社區矯正對象的教育幫扶

任務一 社區矯正對象教育矯正的工作流程

任務二 社區矯正對象社會適應性幫扶實施的工作流程

項目五 社區矯正對象矯正的解除與終止

任務一 社區矯正對象矯正解除的工作流程

任務二 社區矯正對象矯正終止的工作流程

模塊二 社區矯正的評估技術

項目六 擬適用社區矯正的調查評估

任務一 社區矯正調查評估的工作流程

任務二 社區矯正調查評估筆錄的制作

任務三 社區矯正調查評估意見書的撰寫

項目七 社區矯正對象的危險評估

任務一 社區矯正對象危險評估的工作流程

任務二 社區矯正對象危險評估的具體方法

任務三 社區矯正對象危險評估報告的撰寫

項目八 社區矯正的質量評估

任務一 社區矯正質量評估的工作流程

任務二 社區矯正質量評估的內容

任務三 社區矯正質量評估的方法

參考文獻

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內容來源：第一編輯部

編校排版：信息中心

審核簽發：社辦