每一個睿智的靈魂

01

曾經或者正在讀大學的觀眾老爺們，應該都知道考試不掛科的重要性，說起來，每年考試不及格的大學生肯定有，但因為不及格的學生太多，導致老師被約談的，印象中還是第一次聽。

今天要聊的，就是這樣一件略顯離奇的事情。

最近，浙大城市學院人文學院一名叫蔡淵迪的老師，在個人公眾號上發(fā)布了一篇文章，標題為《關于我所負責三門課卷面不及格率高的說明》，里面提到自己開設的“古代漢語”、“中國古代文學（一）”以及“中國古典文獻學”三門課程因為考試及格率低，被領導要求要寫“改進計劃”。

蔡老師也不慫，改進計劃說來就來，說了兩句話，一，自己教得不好實在抱歉，二，學校你最好另請高明。

這顯然是反諷的話，而且能看出這位蔡老師是很生氣了，那么他為什么會生氣呢？

原因是在他看來，卷子已經不能再簡單了。他舉了一個例子，有一道填空題，問《孔雀東南飛》的主人公是誰，錯誤率在50%以上。

這的確是挺不應該的，《孔雀東南飛》在很多版本的高中教材里都出現過，在古文學里屬于入門級別的內容，如果學生錯誤率真的那么高，說明大概率沒怎么認真學習，而且基礎也不好。

所以蔡老師就問了，學校的意思是可以不用考慮一門課的基本知識要求，不用考慮學生未來因為知識不過關而影響升學率和就業(yè)率的風險嗎？

如果是真的不考慮的話，那么他以后考試就直接讓學生默寫《靜夜思》。

此外，他還質疑了學校對于課時的安排，古代漢語和古代文學在相關專業(yè)里應該都是必修課，文獻學則有可能是選修課，但不管怎么樣，這三門課程的課時安排都太少了，蔡老師覺得根本不科學，也根本教不到什么有用的東西。

所以最后的問題一言以蔽之，就是學校/課程水，學生水，而老師本人是有那么一點文人風骨的，不然也不會公然和學校杠上，但在當前環(huán)境下，風骨根本不能當飯吃，課研也沒有什么上升渠道了，只有教學還能認真一點。

對于他來說，對工作認真是自身尊嚴的體現，否則啥都水，那自己這個職位存在的意義又在哪里？所以在接到學校的整改要求時，才忍不住拍案而起。

文章本身不長，但發(fā)出來之后引起了很大的爭議，人們一來佩服這位老師敢于抗爭的勇氣，二來又在思考問題的根本癥結究竟在哪里。

話說現在的高校課程，的確是越來越水了，學校一邊無腦擴招，造就了整個社會怎么用都用不完的大學生數量，但另一邊，不管是學生本身的素質，還是課程相關的配套，根本跟不上來，空有大學之名，實際上就是學生在里面混個文憑，混完之后也不見得日后就有好的工作。

所以，意義究竟在哪里？

02

讓我們回到蔡老師的處境，其實問題的根本原因就是一個，就是他的較真，和他所處的環(huán)境根本不匹配。

首先是學校，他所在的浙大城市學院雖然掛著浙大的名字，但本質上兩者沒有太大的關系，浙大城市學院1999年才建立，2018年從三本轉為一本，2020年從民辦轉成公辦，又由于各種原因，近年來錄取分數暴跌。

簡單概括，這就是一所水平中等，生源素質還不太穩(wěn)定的普通大學，雖說水平中等不是什么缺點，但要知道這位蔡老師教的學科是古文學和文獻學，屬于經典的人文色彩強烈，但在生活中沒啥用的學科。

上這幾個課程的學生，只有極少部分是真心愛知識，想往科研的方向發(fā)展的，剩下的絕大部分，其實就是想畢業(yè)后混個坐辦公室的工作。

而且有一說一，這幾年就業(yè)環(huán)境不好，不上不下的文科生根本沒啥機會，大概率就是找個月薪三四千的文員職位，或者去輔導機構當個興趣班老師（學科輔導還容易被舉報），又或者找根本不對口的工作。

在這種情況下，我們又怎么能要求學生有多大的動力，去認真學習古文學的知識呢？記住《孔雀東南飛》主人公的名字，對他們的人生來說，又有什么收益呢？

所以我們才說蔡老師太較真了，說句不好聽的，他高估了自己的分量，他以為教學認真是尊嚴的體現，但對于學生來說，別說尊嚴這么高大上的問題了，就算他不存在，把他教的古文學和文獻學移出課表，影響其實也不大。

大家都在混，較真的人就顯得不合時宜了，學校難道不知道課程水嗎，但只要把表面功夫做好，學生能有個好成績，方便就業(yè)，學校氣氛融洽，政績過關，那就完事了。

如果蔡老師真的有教學理想，那么他應該思考一下，未來如何爭取去往更高級別、更注重教學和科研質量的高校。

如果他覺得自己年紀大了，也沒有那么大的野心，在這間學校茍到退休就好，那就在心態(tài)上鄙視它，但在行動上適應它，別動不動就說“另請高明”的話，因為按照現在的就業(yè)形勢，氣話說不定說著說著就成真了。

03

歸根到底，世界就是一個草臺班子，總有人要在上面粉墨登場，如果我們將工作看成角色扮演，逢場作戲的時候就沒那么難受，但如果付出真心，將工作和理想掛鉤，那我不知道該夸他們有赤子之心好，還是該說他們太傻太天真好。

不過有一點，是真的值得我們去思考的，那就是如今的高校的確越來越水了，別說本科生課程，就連研究生乃至博士，很多都是這樣水上去的。

而且由于前些年擴招嚴重，如今的大學生數量可謂多如牛毛，別說就業(yè)對不對口了，混出來之后能不能就業(yè)都是個問題，大學生畢業(yè)生送外賣已經由段子變成越來越普遍的事實。

站在宏觀的角度來看，我們可以說這是教育內卷的必然，是時代發(fā)展不可避免的陣痛，但如果我們站在一個普通人以及普通家庭的角度來看，這個“陣痛”的代價，是不是有點太高了？

12年寒窗苦讀的辛勞，再加上幾年大學生乃至研究生的高額成本付出，到頭來才告訴你，不好意思，你被“陣痛”了，不過也別emo，其他人也一樣，最重要的是你們都先別躺平，進廠也是有好前途的嘛，試問又有誰能接受呢？

如今的媒體不斷抨擊躺平，仿佛一切都是年輕人不思進取，但我們必須思考一下躺平背后的原因究竟是什么，如果不是被生活戲耍到絕望，又有誰心甘情愿去躺平？