說到生涯規(guī)劃，很多家長可能會覺得：生涯規(guī)劃的前提是先要考個好大學，高考考不好，就談不上生涯規(guī)劃；所以孩子在高中畢業(yè)之前不需要有太多的規(guī)劃，好好讀書就行了，生涯規(guī)劃是以后的事。而在現(xiàn)實中，我們的孩子也確實很少主動規(guī)劃自己的生活，一直處在被家長規(guī)劃的狀態(tài)。

關于青少年的生涯規(guī)劃

在生活中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：當問到孩子們“長大了干什么”時，很多孩子一臉茫然，說“不知道啊！”“沒想過！”當面臨文理分班、填報高考志愿時，這些孩子還是會沒有主見，只會把決定權交給他們的父母。

其實生涯規(guī)劃對孩子是非常重要的，在孩子對什么是人生還沒有概念的時候，作為家長，就應該引導孩子有一個規(guī)劃的意識，否則孩子習慣了依賴家長，在離開家長之后就會變得非常脆弱和迷茫。

當孩子到了小學高年級或者初中，隨著生理和心理的成熟，他們的價值觀和世界觀也在逐漸形成，個人的生涯規(guī)劃觀念也開始逐步發(fā)展起來。

此時，家長對孩子人生的規(guī)劃就應該開始了，但在這個規(guī)劃中，孩子不能僅是一個“實施者”，也要是一個“參與者”。

家長為何要重視孩子的生涯規(guī)劃

生涯規(guī)劃是個人結合自身所處環(huán)境，根據(jù)自己的個性、興趣、能力、價值觀等因素，制定比較全面、長遠的計劃。

清華大學心理系主任劉嘉教授認為，生涯規(guī)劃并非一件功利導向的事情，它不以通俗意義上的因素（譬如社會地位和金錢收入）為衡量標準。其目的是實現(xiàn)一個人最大的價值，將其天賦和潛力充分發(fā)揮出來。

“從這個角度來講，它是以人為中心的，圍繞著你的天賦、圍繞著你的興趣來制定你將來的發(fā)展道路。”劉嘉教授說。

實現(xiàn)天賦與潛能綻放的孩子更幸福，而父母是孩子天賦的開發(fā)者。一個人的成長離不開對未來的展望和夢想，哈佛大學曾經(jīng)做過一個主題為“人生目標”的研究項目。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有3%的人有清晰而長遠的目標，10%的人有清晰但比較短期的目標，60%的人目標模糊，27%的人根本沒有目標。

25年后的追蹤調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)：沒有目標的人生活在社會的最底層;目標模糊的人生活在社會底層，每日為生計奔波;有清晰的短期目標的人生活在社會的中上層;而有清晰的長遠目標的人則成為社會的精英人士，因為他們總是朝著一個方向堅定地前進。

可見，生涯規(guī)劃能為個人發(fā)展提供一張最清晰、最有遠見的藍圖。

不少孩子成人后對人生感到失望迷茫，人生幸福感低的原因就包括從事的工作或者事業(yè)不是他們感興趣或者擅長的。

從小為孩子做好生涯規(guī)劃，開發(fā)其天賦潛能，將天賦潛能與興趣愛好、未來發(fā)展掛鉤，有更大的概率幫孩子走上一條他們熱愛而有意義的人生發(fā)展之路。生涯規(guī)劃能為個人成長和發(fā)展提供一張最清晰、最有遠見的藍圖，指導個人開創(chuàng)最輝煌的人生。

如何幫助孩子做好生涯規(guī)劃

家長可以遵循“啟發(fā)-探索-引導-鼓勵”的路徑帶著孩子認知并做好生涯規(guī)劃。

1、培養(yǎng)孩子規(guī)劃人生的意識

啟發(fā)孩子角色思考：家長可以和孩子分享自己的職業(yè)體驗，讓孩子了解什么是“工作”，工作是如何為這個社會做出貢獻、如何為他人提供服務、如何實現(xiàn)個人的價值……以此啟發(fā)孩子思考自己未來在社會上扮演什么樣的角色，發(fā)現(xiàn)個人的價值。

帶孩子探索世界：如：引導孩子通過不同的專業(yè)類別、該類別下的主要專業(yè)名稱以及該類別主要研究領域與內(nèi)容去認識大學的專業(yè)。通過不同職業(yè)類別、該類別下大概的工作內(nèi)容、工作狀態(tài)去認識以后就業(yè)的工作與職業(yè)等。

引導孩子認知自己：引導孩子通過有關心理量表對自身的性格、能力、興趣以及價值觀進行量表數(shù)據(jù)分析，對自己有一個直觀的了解，并據(jù)此進行生涯目標的調(diào)整以匹配孩子能力水平，或者加強相關素養(yǎng)培養(yǎng)一步步向目標靠近。

鼓勵孩子自主行動：家長應該鼓勵孩子從“我想要成為什么樣的人”出發(fā)去思考當前的學習生活和人生目標之間的聯(lián)系，以達成自己的人生目標為終點去規(guī)劃學習，才能喚起學習的自發(fā)性，加強自我管理，為自己的學習活動負責。

通過上述過程，可以培養(yǎng)孩子的生涯規(guī)劃意識，使孩子對自己的興趣、愛好、個性、能力有所了解，有明確的學習和成長目標，提高孩子對生活、學習的整體規(guī)劃能力，讓孩子在成長的路上少走彎路。

預約咨詢：+V drmxinli

電話：4008202621

2、根據(jù)孩子的個性特長，給予引導和服務

家長應該尊重孩子在生涯規(guī)劃中的自主性。劉嘉教授指出，“我能夠，我喜歡，有價值”是生涯選擇的三個必要條件。“我能夠”，即這一領域不會超過個人的天賦和能力范圍。“我喜歡”是在講興趣。真正的興趣能夠讓人堅持，不放棄。“有價值”，即所選職業(yè)道路的社會意義。

相對來說，前兩個條件對孩子而言更有參考價值。

最終該如何做出抉擇、如何樹立目標、如何對目標進行分解和組合，應該把決定權交給孩子自己。

孩子是獨立的個體，有自己選擇未來生活的權利。家長應尊重孩子的選擇與興趣，不能將自己所設計的人生規(guī)劃強加給孩子，應鼓勵孩子去規(guī)劃設計自己的人生之路。作為家長，應該給孩子自主選擇的權利與空間，做孩子一生的引路人和支持者，而不做強制者和把持者。

3、鼓勵孩子正確對待實現(xiàn)理想的過程

首先，家長應告訴孩子，理想是高于現(xiàn)實的東西，美好的理想要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，需要經(jīng)過努力，經(jīng)過奮斗。奮斗是達到理想天國的階梯和橋梁。不想努力，不愿奮斗，理想永遠只是空想，毫無意義。

其次，家長要告訴孩子，為實現(xiàn)理想，應腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從小事做起。不肯做小事的人，難以成就大事業(yè)。“不積跬步，無以至千里”“一屋不掃，何以掃天下”講的就是這個道理。

再次，家長要告訴孩子，理想的實現(xiàn)不會一帆風順的，會遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只有以一種堅韌不拔的精神去面對困難和挫折，以頑強的毅力去沖破艱難和險阻，才會達到理想的彼岸。成功，往往是在“再堅持一下”的努力之后就會實現(xiàn)。

4、給孩子提供職業(yè)體驗的機會

職業(yè)體驗、探索、實踐可以從初中開始，貫穿孩子的整個求學生涯，這是認識社會、了解專業(yè)和職業(yè)的最好途徑。越早探索，目標就越清晰，學習就越有動力。

父母可以帶孩子去自己的工作場所，讓其體驗一天自己的工作角色、職場環(huán)境和工作內(nèi)容，或者利用社會資源為孩子提供夢想的職業(yè)體驗機會。

這樣，孩子就能夠深入了解自己將要進入的領域，看到差距，產(chǎn)生動力，進一步調(diào)整自己的學習計劃和生涯探索計劃。

古人云：凡事預則立，不預則廢。

生涯規(guī)劃對于孩子來說是一個引領孩子努力探索自我發(fā)展的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢特長，確定自己的職業(yè)大方向，實現(xiàn)確立理想、追求理想的過程，而這些也正是孩子學習的動力之源。

希望每個家長都能通過生涯規(guī)劃引導孩子不斷努力實現(xiàn)自我，最終成就孩子的美好人生！