關于輔導孩子作業被“氣暈”這件事兒，相信很多家長都有共鳴，幾乎每隔一段時間就會上一次熱搜，讓人直呼做家長真難。

家長的難又何止輔導作業這一點，部分孩子日常的表現也讓家長很崩潰：

課堂上小動作多，坐不住，注意力不集中，不是摳摳這，就是摸摸那；說話經常語無倫次，簡單的加減算數，講了4、5遍還是不會......

一般這樣的孩子，成績都不太理想，他們很可能會自然而然地被貼上“學渣”、“懶惰”、“笨”、“調皮”的標簽。

其實，這些孩子真不是笨和懶，他們很可能是患了學習困難綜合癥。

學習困難綜合癥(Learning Disabilities)是一種特定性學校技能發育障礙。

這類兒童并非呆傻或愚笨，而是從發育的早期階段起，獲得技能的正常方式受損，表現在閱讀、計算或繪畫等單一方面的能力低下。

學習困難可能影響到兒童的學習成績、自尊心和日常生活。學習困難的兒童通常伴有社會交往、社會認知、自我控制等問題。

需要注意的是，孩子成績不理想，不全是因為學習困難，可能是其他原因導致，家長要注意辨別：

學習困難是一個復雜的問題，目前還沒有明確其誘發原因，可能受多種因素影響，比如：

像注意缺陷多動障礙、抽動障礙、精神發育遲緩、孤獨譜系障礙（自閉癥）等都可能導致孩子學習困難。其中，注意缺陷多動障礙是最常見的。

有注意缺陷多動障礙的孩子，因為神經發育不完善，難以集中自己的注意力，學習時容易分心、發呆、畏難。

緊張、焦慮、抑郁、情緒低落等心理因素的影響下，孩子容易出現精力減退、在課堂上無法集中注意力、遇到困難不自信、容易放棄等表現。

部分孩子在遇到成績退步的打擊時，會出現逆反心理，沉迷網絡、游戲，喪失對學習的興趣。

這些情況都容易導致孩子學習困難。

對學校教學方式不適應、師生關系不融洽、家庭關系不和睦、家長不恰當的教育方式、學習環境嘈雜、學習壓力過大等，也可能會影響孩子學習動力和學習狀態，導致孩子患上學習困難綜合癥。

學習困難的診斷是一個綜合復雜的過程，它需要醫生綜合考慮孩子的學習表現、生長發育情況、心理狀況等多方面因素，通過評估測試、觀察、訪談等方法進行診斷，找到根本原因，進行個體化的干預措施。

家長要做的，就是密切關注孩子的學習狀態，發現異常及時帶孩子去專業醫療機構診斷治療。

現代社會壓力已經很大，孩子們長大后，可能會面臨更激烈的競爭和更嚴酷的挑戰。

誠然，學習成績不代表一切，無法完全決定孩子未來發展。但我們都明白，優異的成績可以讓孩子未來有更多可能性，少走很多彎路。

相信大多數家長都不希望孩子輸在起跑線上，更不希望孩子因為成績問題在未來錯失選擇更好生活的機會。

所以，及時幫助孩子改善學習困難，讓孩子學習狀態回歸正軌，才是當務之急。

暑假是治療學習困難的最佳時機之一，在這段時間治療的優勢非常明顯：

1. 不會因為治療耽誤孩子緊張的學習；
2. 治療的連續性和持久性能夠保障，治療效果更佳；
3. 孩子在這段時間心情愉快、放松，對治療的接受度更高；

通過醫學的干預，在暑假期間，孩子情況可以大大改善，可以慢慢找回學習狀態，對學習會有新的認知和感受。在開學后，孩子的成績大概率會得到有效提升，有機會實現彎道超車。