本文系網(wǎng)易新聞網(wǎng)易號(hào)特色內(nèi)容激勵(lì)計(jì)劃簽約賬號(hào)【吐槽電影院】原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)賬號(hào)授權(quán)，禁止隨意轉(zhuǎn)載

王子川的大腦像是一臺(tái)發(fā)射器。

他將自己的經(jīng)歷、想象和審美趣味壓縮成一段名為“朱同”的電波，然后按下按鈕，發(fā)射——

他期待，也沒過度期待過回響。

卻沒想到在宇宙的另一端，一段同頻信號(hào)以超光速穿越時(shí)空回應(yīng)了他。

回應(yīng)者，饒曉志。

這次與監(jiān)制饒曉志、總制片人梁琳的談話相當(dāng)有意思，仿佛跟隨他們一起連通了屬于王子川的電波頻率，解鎖了更多有關(guān)于“朱同們”的加密編碼。

《朱同在三年級(jí)丟失了超能力》的敘事偏風(fēng)格化而非類型化。

沒有清晰的主線，沒有明確的目的，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生朱同從早上坐公交上學(xué)一直漫游到傍晚放學(xué)，全程天馬行空，有點(diǎn)純真，有點(diǎn)奇怪，甚至還有點(diǎn)狼狽，一天仿佛走完了整個(gè)童年。

看完就像閱讀了一篇中式夢(mèng)核的散文詩(shī)。

不那么澎湃但后勁十足，絕對(duì)算得上是我今年最特別的觀影體驗(yàn)之一。

用梁琳的話說(shuō)，“它就是路邊的一朵小花而已，不要把它強(qiáng)扭成一棵參天大樹。”

大樹有大樹的傲然，小花自有小花的靈動(dòng)。

最明顯的，便是影片引發(fā)的強(qiáng)烈共鳴。

當(dāng)“全國(guó)第二套廣播體操-時(shí)代在召喚”的機(jī)械男聲擴(kuò)散到整個(gè)操場(chǎng)，一下就把我們拉回到那個(gè)名為童年的漫漫長(zhǎng)日。

考了低分的卷子不敢找家長(zhǎng)簽字，試圖讓陌生人代勞。

被老師罰站，索性就在走廊上和同學(xué)侃大山。

信手涂鴉的校服，別人口中“咔嚓”帶勁的干脆面，街機(jī)廳的混混和總愛打小報(bào)告的同學(xué)……

一切熟悉得令人眼紅紅，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是伸手可觸的記憶。

饒曉志打趣“像在照鏡子”。

無(wú)論你身處哪個(gè)時(shí)代，調(diào)皮搗蛋還是安分守己，都能從中映照出自己童年的模樣。

更為生動(dòng)的是對(duì)孩子想象力的具像化。

在朱同的世界中，草坪中的小花會(huì)說(shuō)話，同學(xué)會(huì)變成雜草人，外星人會(huì)把班主任帶走，鳥怪會(huì)偷走自己不想要的卷子。

對(duì)于導(dǎo)演王子川這些放飛腦洞又無(wú)比貼合孩子視角的奇思妙想，饒曉志大呼過癮。

他笑稱，最讓他意想不到的設(shè)計(jì)是朱同在廁所里遇到的大便妖怪。

影片中朱同圍繞這張卷子展開的戰(zhàn)術(shù)一共分為三輪。

第一輪，讓小賣部老板幫忙偽造家長(zhǎng)簽字。

沒成功。

第二輪，假裝試卷被偷。

牛老師非但不買賬，還重新給了他一份試卷，并寫上一大段特別批注請(qǐng)家長(zhǎng)重視。

手捏著這份沉甸甸的試卷，朱同愁眉不展。

沒想到，廁所突然出現(xiàn)了一個(gè)吃紙的大便妖怪，正好將他的試卷帶走。

三個(gè)回合的設(shè)計(jì)既奇妙又幽默，大便妖怪更是契合了每個(gè)校園都有的怪談傳說(shuō)。

簡(jiǎn)直風(fēng)味十足。

“這個(gè)我完全想不到，也可能是我小時(shí)候沒有這個(gè)傳說(shuō)，但是他說(shuō)出來(lái)我又很懂。”

這種“想不到，又很懂”的感受，幾乎貫穿我的觀影全程。

我很喜歡影片的曾定名：《漫漫長(zhǎng)日》。

一提起來(lái)，饒曉志秒懂，他透露主創(chuàng)們?yōu)槿∑哆^好幾輪票，“我們甚至還叫過《童年快樂》。”

無(wú)論《朱同在三年級(jí)丟失了超能力》還是《漫漫長(zhǎng)日》，都是用珍貴的孩童視角看世界。

《漫漫長(zhǎng)日》呈現(xiàn)的是孩子對(duì)于時(shí)間流逝的洞察與感受。

在兒時(shí)的我們眼中，時(shí)間是只緩慢前進(jìn)的蝸牛，從一年級(jí)爬到六年級(jí)就像翻越葡萄藤，一眼望不到盡頭。

而《朱同在三年級(jí)丟失了超能力》更趣味地突出孩子的想象力和創(chuàng)造力。

以及點(diǎn)出了題眼——

超能力是怎么丟失的？

電影里，朱同遇到了好多難題，在他的小宇宙里，那些事情都可以用各種稀奇古怪的方式解決。

作為成年人的我們，笑著笑著，心里一抽。

因?yàn)槲覀兦宄刂溃@里沒有神仙妖怪外星人，那些幻想不過是一時(shí)止痛。

鳥怪偷了卷子，朱同依舊逃不過責(zé)問；隱身術(shù)在校領(lǐng)導(dǎo)的視野之中也無(wú)處遁行；外星人面對(duì)牛老師的教鞭毫無(wú)還手之力……

就像小小的人兒站在大大的世界的一角，誰(shuí)都抵擋不了“時(shí)代在召喚”。

但令我驚喜的是，王子川通透，且柔軟。

他沒有那么想上價(jià)值或者戳穿什么，一切快樂之下的悲傷甚至痛苦都被他包裹了起來(lái)，變成一顆顆怪味豆——你經(jīng)歷過什么，便會(huì)嘗出什么味道。

電影里有個(gè)情節(jié)：賀娜教朱同在手心寫個(gè)“好”字，然后一切就會(huì)好起來(lái)。

然而，什么是“好”呢？

品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)劉詩(shī)瑤、在校門口查紀(jì)律的徐建立，是老師眼中的好學(xué)生；成績(jī)不好的朱同、調(diào)皮搗蛋的張秋、翻同學(xué)書包的賀娜，則是老師眼中的問題學(xué)生。

朱同不明白，自己真情實(shí)感寫的作文，為什么會(huì)被老師打上大大的“？”。

找小賣部老板幫忙簽字，出于好心給校刊欄上的教職工照片涂色，怎么就需要叫家長(zhǎng)了？

他最不懂的是，自己為什么不是那個(gè)“好”學(xué)生？

孩子的懵懂和疑惑，在大人看來(lái)是如此天真和幼稚，隔空對(duì)撞出無(wú)比復(fù)雜的情緒。

梁琳說(shuō)，電影路演的時(shí)候，有一位觀眾的眼淚戳中了她。

“我們?cè)趺炊x一個(gè)差生？怎么定義一個(gè)好學(xué)生？”

“‘朱同’不光只是一個(gè)小學(xué)生，其實(shí)在成年人的世界也是一樣的。不是所謂的社會(huì)價(jià)值認(rèn)可你的成功，你才是一個(gè)好人，才是一個(gè)成功的人。”

“很多人努力地生活，很多人真誠(chéng)地面對(duì)所有的勝利、困難，友善地去對(duì)待周圍所有的人，他們就是成功的人。我們笑著面對(duì)自己那一刻是不是成功的？我認(rèn)為就是。”

饒曉志同樣是溫柔的“過來(lái)人”：

“衡量的尺子不該只有唯一一種。”

他說(shuō)自己小學(xué)的時(shí)候就是“朱同”，比較自我，沉浸在自己的世界里；到了中學(xué)則更像“張秋”，調(diào)皮一點(diǎn)，更有經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)。

在他看來(lái)，電影里的每個(gè)孩子——不管是有主見的賀娜、吞筆蓋的小淘氣、朱同的女同桌，還是劉詩(shī)瑤與徐建立，“好像我們都能在自己的身邊找到，對(duì)位進(jìn)去。”

觀眾觀影的過程，也是在跟過去的自己相遇。

最觸動(dòng)他的情節(jié)，是朱同在電影后半段一直求索的問題：體育老師到底有沒有拍我？

拍了，就意味著被選中去參加全國(guó)小學(xué)生廣播操大賽，終于有件“好事”了；沒拍，代表他還是那個(gè)被老師盯著叫家長(zhǎng)的朱同。

朱同被架在被選擇和不確定之中，那一“啪”不斷在他耳邊回蕩，如油煎火燎。

饒曉志將這種情緒總結(jié)為“模棱兩可又欲罷不能的被選擇”。

它可以延伸到各個(gè)領(lǐng)域、各種事件與情感上，是每個(gè)人成長(zhǎng)中難以避免的一環(huán)。

“好多時(shí)候我們?cè)谑致房跁r(shí)都會(huì)忍不住回望：有沒有被選擇？有沒有受表?yè)P(yáng)？有沒有受認(rèn)可？”

大多數(shù)人一生處于無(wú)數(shù)個(gè)被選擇中，被“拍”的幸運(yùn)時(shí)刻卻少之又少。

奇怪的是，被“拍”后還會(huì)不禁糾結(jié)：他是什么意思？“拍”的真的是我嗎？

對(duì)于被“拍”的渴望與惶恐如懸在頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍，我們就這么小心翼翼長(zhǎng)大了。

饒曉志認(rèn)同這個(gè)故事底色的悲傷，更確切地說(shuō)，是“人與生俱有的一種愁緒，甚至有一種荒誕的意義在”。

“我們追求一個(gè)拍沒拍，這個(gè)事本來(lái)就很荒誕。”

荒誕色彩在影片結(jié)尾達(dá)到了頂峰——

折騰了一天的朱同最終如愿加入廣播操小隊(duì)。

他揮舞著彩球，在“時(shí)代在召喚”的呼喊中努力綻放最大的笑臉。

盡管他的臉被“召”字擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

那一刻朱同真的快樂嗎？還是他已經(jīng)意識(shí)到自己“丟失”了什么？多年后想起這一天，他又會(huì)是什么滋味？

影片的妙筆是，沒有給出答案。

也沒有試圖統(tǒng)一答案。

王子川只是讓童年拍了拍你我，說(shuō)別怕。

就算一切不會(huì)“好”起來(lái)，但是一切會(huì)過去。

而未來(lái)的我們會(huì)作出回復(fù)。

在《朱同在三年級(jí)丟失了超能力》上映前，王子川更為人熟知的身份是“戲劇鬼才”導(dǎo)演。

饒曉志與他因戲劇結(jié)緣，聊到彼此，話語(yǔ)間的惺惺相惜藏不住。

王子川在采訪中曾說(shuō)，找自己拍電影的人很多，但真的拉來(lái)投資的只有饒曉志一個(gè)。

“我覺得在某種程度上沒有他，就不可能有這部電影。”

當(dāng)然，饒曉志從沒這么想。

聽聞王子川對(duì)自己蓋章“唯一”，他否認(rèn)三連：

“可能我是第一個(gè)，但我肯定電影上映之后會(huì)有更多人能看見他（王子川），我不會(huì)是唯一的一個(gè)。”

只言片語(yǔ)中亦能捕捉兩人私下相處的有趣碎片。

饒曉志欣賞王子川的“飛”和“鬼馬”，也常被他突如其來(lái)的奇思逗樂。

比如微博上來(lái)自“牛牛龍”的致謝：

在線提問：王子川為什么叫“牛牛龍”？

而在工作中，饒曉志過往執(zhí)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)就凸顯出來(lái)了。

作為監(jiān)制，他參與了很多前期工作，不僅和資方溝通、組建團(tuán)隊(duì)、籌備劇本，還將拍攝可能遇到的問題列舉給王子川。

劃重點(diǎn)——他不會(huì)過多干涉王子川的創(chuàng)作。

出于欣賞，出于信任，也出于尊重。

“我會(huì)出一點(diǎn)意見，但整個(gè)拍攝其實(shí)還是以一個(gè)導(dǎo)演為中心意志的控制。”

左二饒曉志，左四王子川

梁琳同樣尊重創(chuàng)作者的獨(dú)特審美和個(gè)人趣味。

她看到了王子川身上那種“孩子一般的天真”。

恰恰是這一點(diǎn)成就了這部電影，讓“朱同”帶著不著痕跡的真誠(chéng)和沒有任何修飾的天真，走到更多人心里。

影片上映前，饒曉志和梁琳都思慮過市場(chǎng)接受度。

梁琳很坦白：“我當(dāng)然希望項(xiàng)目是盈利的。”

但票房不等于全部，“有的時(shí)候是經(jīng)過長(zhǎng)期的，是漫漫長(zhǎng)日后得到的結(jié)果。而這個(gè)結(jié)果不僅僅是票房的數(shù)字，而是能被時(shí)間記錄下來(lái)的那一刻，我認(rèn)為是這個(gè)電影更重要的‘贏’”

饒曉志也坦蕩，他沒有把市場(chǎng)回饋當(dāng)作與王子川合作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“說(shuō)得大一點(diǎn)，像這樣類型的電影總要有人去做，不是嗎？”

王子川隔空點(diǎn)了點(diǎn)頭。

有些堅(jiān)持、有些成長(zhǎng)的確一直在發(fā)生。

饒曉志這幾年在做電影監(jiān)制，也做自己的劇團(tuán)。

他挖掘青年導(dǎo)演，，“有才華”是首要條件，其次“強(qiáng)擰的不行，得相互欣賞”。

當(dāng)然，“去做”永遠(yuǎn)是最重要的。

“去推出自己的第一部電影，永遠(yuǎn)都比紙上空談夢(mèng)想來(lái)得重要。”

梁琳作為資深制片人，也長(zhǎng)期挖掘、扶植青年創(chuàng)作者。

她最看重新人導(dǎo)演的劇作能力和獨(dú)特的審美。

“當(dāng)你有自己的特點(diǎn)的時(shí)候，你對(duì)某一項(xiàng)東西很鉆研的時(shí)候，你就會(huì)在這個(gè)類型更容易發(fā)光。”

在對(duì)話中，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)《朱同在三年級(jí)丟失了超能力》的獨(dú)特與創(chuàng)新，而讓這種創(chuàng)新被看見，亦是一種收獲。

“創(chuàng)新不是一個(gè)選擇題，它是一個(gè)必選題，或者它是一個(gè)必答題。“

她清楚交上去的這份答卷，未必是所有“老師”都喜歡的滿分答卷，“但它一定是一個(gè)有自己想法的、獨(dú)特的、不是千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)答案。”

人不可能同時(shí)擁青春和對(duì)青春的感受，童年亦如是。

但奇妙的是，有些人好似真的有超能力，能抓住那些看似不著邊際卻真誠(chéng)精準(zhǔn)的生命體驗(yàn)，把你帶回人生的某個(gè)階段，或者童年的某個(gè)夢(mèng)里。

讓你相信，或者想要去相信，只要手上寫個(gè)“好”字，一切就會(huì)好起來(lái)。

梁琳有一句話，隔空戳中了我。

“王子川其實(shí)就是長(zhǎng)大后的朱同，他還沒有丟失超能力，那我們就幫他把這個(gè)超能力延續(xù)得再長(zhǎng)一點(diǎn)。”

“我們”不僅僅是饒曉志、梁琳，還是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“朱同”。

在電影行業(yè)被數(shù)據(jù)化，受眾被貼上簡(jiǎn)單粗暴的標(biāo)簽的當(dāng)下，還有人愿意用最純粹真誠(chéng)的創(chuàng)作，去勾連無(wú)盡的相似的記憶與情感，并喚起一種跨越性別、年齡、職業(yè)、學(xué)歷的交流。

這就是“去做”的美好，不是嗎？

這一次，王子川發(fā)出了信號(hào)。

而在校園的角落，街邊的游戲廳，寫檢查的秘密基地，城市的格子間，熄滅場(chǎng)燈的電影院……很多很多個(gè)“朱同”會(huì)收到信號(hào)。

然后，看向手心的“好”，也許它仍在發(fā)光。

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