有媽媽問(wèn)，孩子馬上就要上一年級(jí)了，平時(shí)膽子就比較小，一批評(píng)就哭。

聽(tīng)說(shuō)小學(xué)老師很兇，會(huì)經(jīng)常批評(píng)學(xué)生。孩子因此特別害怕上小學(xué)，作為家長(zhǎng)該怎么幫助孩子呢？

確實(shí)有一部分孩子特別害怕犯錯(cuò)，家長(zhǎng)因此會(huì)很著急。可是仔細(xì)想想，害怕犯錯(cuò)只是這些孩子的問(wèn)題嗎？

顯然不是。

就算是我們大人，剛進(jìn)入一個(gè)新的單位，面試一家重要的公司，或者被要求上臺(tái)演講時(shí)，我們也會(huì)害怕，也會(huì)焦慮。

孩子之所以怕犯錯(cuò)，怕面對(duì)批評(píng)，其實(shí)是想把事情做好，不讓別人失望。

這當(dāng)中既有先天性格的因素，又在很大程度上受后天教養(yǎng)環(huán)境的影響。

今天的文章，我們就來(lái)聊聊怎么從這兩個(gè)角度幫助孩子改變和適應(yīng)。

01 性格不分好壞，膽小的孩子更負(fù)責(zé)

性格是一種比較穩(wěn)定的態(tài)度和行為上的傾向，受先天因素影響較大。

觀察周?chē)暮⒆幽銜?huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子的性格很謹(jǐn)慎，做事小心翼翼，力求完美，害怕犯錯(cuò)和失誤，非常在意別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。

有些孩子則是大大咧咧的，什么事都是先做再想，或者只做不想。

他們不太在意別人的看法，或者也可以說(shuō)，他們比較不敏感，因此不容易察覺(jué)別人對(duì)他們的看法，自然會(huì)活得更自我，更灑脫。

作為家長(zhǎng)，我們首先要明白，不管孩子是哪種性格，都是上天給他的禮物，都有著這種性格對(duì)應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒(méi)有好壞之分。

所以，如果你家孩子比較內(nèi)向，謹(jǐn)慎，遇事容易緊張，千萬(wàn)不要拿他和外向的孩子做比較，這山望著那山高。

雖然孩子看起來(lái)膽小一些，但他也相應(yīng)地?fù)碛?strong>認(rèn)真、負(fù)責(zé)，做事精益求精、深思熟慮，看重和別人的關(guān)系，不容易產(chǎn)生矛盾這些好品質(zhì)。

我們要學(xué)會(huì)欣賞他的好，而不是總盯著他的缺點(diǎn)，責(zé)怪他，打擊他。

其次，性格雖然有一定的可塑性，但總體來(lái)說(shuō)是很難改變的。

我們只能?chē)L試改變孩子的觀念和行為，幫助他在原有性格的基礎(chǔ)上變得更具適應(yīng)性，而不是妄想把一個(gè)內(nèi)向的孩子完全改造成外向的孩子。

從這個(gè)角度來(lái)看，幫助孩子學(xué)會(huì)客觀看待他人的評(píng)價(jià)，積極地看待錯(cuò)誤，這就已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。

02 引導(dǎo)孩子換位思考

很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，我們的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的性格其實(shí)有著很強(qiáng)的影響力。

我們雖然很難把內(nèi)向的孩子變外向，卻能輕而易舉地讓內(nèi)向的孩子變得更內(nèi)向！

方法也很簡(jiǎn)單，只要不接納孩子的性格，拼命想要改造他就行了。

比如孩子害怕老師批評(píng)，不想上學(xué)。

你只要責(zé)怪他：“有什么好怕的，老師還能吃了你嗎？不想上學(xué)你還想干什么？”

孩子保證會(huì)比原來(lái)更害怕，更膽小。

正確的做法是，理解孩子的心情，盡量讓他放松下來(lái)，并引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待問(wèn)題。

比如你可以問(wèn)孩子，“你覺(jué)得老師會(huì)因?yàn)槭裁词屡u(píng)你呢？”

孩子可能會(huì)說(shuō)，“我做錯(cuò)了題，老師可能會(huì)批評(píng)我。”

這時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子思考：做錯(cuò)題有沒(méi)有好的方面？

他可能會(huì)說(shuō)，“我可以想一想為什么會(huì)做錯(cuò)，也許下次就不會(huì)錯(cuò)了。”

這樣我們就讓孩子看到，原來(lái)犯錯(cuò)不一定是壞事，它也可以是幫助我們?nèi)〉眠M(jìn)步的捷徑。

我們還可以引導(dǎo)孩子換位思考，“如果你是老師，你會(huì)批評(píng)做錯(cuò)題的同學(xué)嗎？為什么？”

孩子可能會(huì)說(shuō)，“不一定，如果是粗心犯的錯(cuò)，我會(huì)批評(píng)他。但如果是沒(méi)有搞懂，我應(yīng)該會(huì)講給他聽(tīng)，不會(huì)批評(píng)他的。”

當(dāng)孩子嘗試站在老師的角度思考問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師的批評(píng)是善意的，是想幫助同學(xué)進(jìn)步，而不是故意讓同學(xué)丟臉。

這樣，我們通過(guò)對(duì)話(huà)引導(dǎo)孩子積極地看待問(wèn)題，看待錯(cuò)誤，同時(shí)通過(guò)換位思考理解老師，就能化解孩子對(duì)老師和學(xué)校的恐懼。

長(zhǎng)此以往，孩子膽小、謹(jǐn)慎的性格也會(huì)慢慢得到改善。

03 家長(zhǎng)要做孩子的支持者

可惜，很多家長(zhǎng)并不會(huì)像上面這樣冷靜地引導(dǎo)孩子。他們看到孩子這么膽小，只會(huì)既著急，又生氣。

著急的是怕孩子吃這種性格的虧，生氣的是孩子為什么不像自己，為什么不能大膽一點(diǎn)。

要知道，家長(zhǎng)越是抱著這種不接納、不理解的心情，越容易批評(píng)、指責(zé)孩子。

這樣不僅幫不到孩子，還會(huì)導(dǎo)致孩子在長(zhǎng)期的壓力和自我否定下產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

想要孩子正確看待別人的評(píng)價(jià)，勇敢面對(duì)錯(cuò)誤和批評(píng)，父母首先要學(xué)會(huì)正確看待和評(píng)價(jià)孩子。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是別人怎么看他，而是父母怎么看他。

只有父母先接納和理解孩子，對(duì)孩子報(bào)以微笑，而非嫌棄，孩子才有可能生出勇氣，變得越來(lái)越自信，越來(lái)越積極，你說(shuō)對(duì)嗎？

我是小樣?jì)專(zhuān)瑥?fù)旦碩士，早期教育指導(dǎo)師，家庭教育指導(dǎo)師，育兒書(shū)作者。
歡迎關(guān)注我，和我一起探討孩子的早教、養(yǎng)育、學(xué)習(xí)問(wèn)題。