春天的腳步近了，一聲春雷悄悄地劃破了天空的寧靜，輕輕地將大地從冬季的沉寂中喚醒，輕輕地讓這個世界睜開了眼睛。

于是，冰雪感動得了眼淚，太陽大笑的紅了臉蛋，甚至連大地也說起了悄悄話。稍后，樹木便吐出了新芽，花蕾慢慢地露出微笑，蝴蝶聞香而舞，鳥兒在春色中醉而歡歌……

留下

一切生命都在這個季節里回歸，萬事萬物都被春天渲染得色彩斑斕。一切的一切都美了人們的眼睛，也激發了人們內心的喜悅和希望。

所以，春天是一個充滿生機、希望和成長的季節。它讓我們感受到大自然的美麗和力量，也讓我們對未來充滿了期待和信心。

而這所有的一切，我們從一首名叫《村居》的清詩中便可以看出，因為它正好描述了這充滿了無限美感和希望的春天。

這首《村居》由清朝的高鼎所作，它描繪了春天生機勃勃的景象，充滿了兒童的天真和歡樂，風韻十足，非常適合我們在春天去閱讀和學習。

村居

清·高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

初春二月，充滿著詩意的山野鄉村草長鶯飛，蝶戀花叢，蜂戲花間，到處一片春意盎然。

尤其是那長長的柳枝，時不時地與風同舞，撫摸著那春草雜生的河流堤岸，并沉醉在那沼澤和草木散發而起的煙霧之中。

這樣美好的春日，正適合那些自由的風箏漫天地飛翔。而那些活潑好動的兒童們，又豈肯放過這樣難得的日子？

因此，散學回家的兒童們，趁著春光正好，趁著春風蕩漾，迫不及待地把紙鳶放上了天空，盡情地奔跑，盡情地歡笑，場面熱鬧非凡。

在這首詩中，起始的“草長鶯飛二月天”一句中的“草長鶯飛”化用了丘遲的《與陳伯之書》中“江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的句子；而“二月天”三個字則點明了此詩的時間與季節。

這一句描寫了農歷二月時鄉村的自然特征。此時，小草從土壤中冒出了頭，嫩綠嫩綠的，仿佛在新奇地看著這個世界，黃鶯兒也在天空飛來飛去，在山岡上灑下了一片片歡快的歌聲。

其中的“草長鶯飛”四個字，把春天的景物寫活了，寫動了，使得此詩充滿了動感，使人有如看到了山村那萬物復蘇、欣欣向榮的景象。

這樣萬物復蘇、欣欣向榮的景象，即使讓人閉上了眼睛，也能想象那不能言說的美，讓人仿佛感受到了春天的脈動。

因此可以說，這一句生動地描寫了山村大自然的春天之美，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。

接下來的“拂堤楊柳醉春煙”一句，選取了山村常見的楊柳作為特寫鏡頭，刻畫了柳條極為細長，極為柔軟的模樣。

它在春風的輕拂下，在潺潺水聲的鼓動下，溫柔地輕撫著那春草碧綠的堤岸，柔情無限。

溫暖的陽光下面，那茫茫的水澤，那碧綠的春草，那隨風飄蕩的樹枝，此時也散發出迷茫的煙霧，使得柳條無聲地醉倒在這迷茫的煙霧之中。

其中的一個“拂”字與一個“醉”字，使用了擬人的手法，把沒有生命的楊柳人格化，不僅寫活了楊柳的嬌姿與柔態，還賦予了楊柳無窮的神韻。

最后的兩句“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”選取了日常生活中最常見的放風箏的活動，描述了一群活潑好動的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。

他們一散學回來，便迫不及待地放下書包，拿著紙鳶，趁著東風驟起，在空曠的田野放起了風箏。

兒童對于人們來說，猶如一年之中的早春時節，充滿了無限的希望，充滿了無限的憧憬，充滿了無限種可能。更是人們最羨慕的時期。

此時，這些兒童奔跑在田野上，任手中的風箏自由翱翔。他們歡聲笑語，興致大增，朝氣蓬勃，給此時的春天增添了無限的生機，無限的活力。

其中的“兒童”、“東風”與“紙鳶”幾個詞為美好的春光平添了幾分生機和希望，把早春迷人的美渲染得淋漓盡致。

其中的一個“忙”字與一個“趁”字，更是全詩的關鍵和詩眼，它們生動地刻畫了兒童那活潑可愛的性格，貪玩好動的天性，以及那天真爛漫的同心。

因此，這最后兩句詩中的一個“忙”字與一個“趁”字，直接把春天寫活了，刻畫出一幅生機勃勃的春天和色彩繽紛的春天。

這樣的春天，就是一幅活生生的“樂春圖”。這樣活生生的“樂春圖”充滿了無限的生活情趣，充滿了無限的詩情畫意，將早春二月的勃勃生機展露無遺。

而從全詩來看，本詩語言簡練，卻在簡練處盡顯巧妙，于無聲無息處盡顯春天的歡愉與快樂，每一個字都透出了詩人對春天的喜悅和贊美。

這樣美的一首詩，其風韻直追經典的唐詩宋詞。而且其生動簡潔的風格，非常適合學生們在這個季節去感受，去學習。

難怪現代作家、詩人孫朝成：“高鼎的這首詩，以輕快的筆調寫出兒童放風箏的自由與快樂的情景，詩人的快樂與兒童的快樂在詩里交融，讓人讀來十分輕松。”

正是出于這樣的理由，正是因為此詩直追唐詩宋詞的經典，所以此詩直接入選了小學的教科書，成為了每一個人喜聞樂見經典好詩。

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