一、

很久沒聊教員了，今天就聊聊教員的陽謀和戰略定力。

我們就從換家戰術開始說起吧。

所謂換家戰術，說的是1969年的中蘇珍寶島戰役之后，蘇聯不甘心輸給中國，便準備動用核武器，對中國進行外科手術式打擊，軍委領導都向教員建議，用中國的核武器進行回擊。

但教員不同意，提出了另外一項意見：

“不向蘇聯發射核彈，而是將中國的所有野戰集團軍集結于中蘇邊界，一旦蘇聯動用核武器攻擊中國大城市，我軍將全部快速開進蘇聯境內，多批次全方位的進攻蘇聯，隨后，地方獨立武裝和武裝民兵機動跟進，全部武裝占領蘇聯領土，并全民移民蘇聯，在地廣人稀的蘇聯安家過日子、打游擊。”

也就是說，以解放軍為前鋒撕開蘇聯的邊境防御，然后動員八億中國人民，放棄中國自古以來的領土，全部移民到蘇聯境內。

這樣一來，中國人民和蘇聯人民混合在一起，蘇聯政府便不敢繼續用核武器，中國有了打游擊、創建根據地的條件，進而真正在蘇聯定居下來。

隨后教員說了一句：

“我就不相信你蘇聯能阻擋中國八億人。我們即便死了一半人，還有好幾億，還可以繼續繁衍生息，還是人口眾多，可你蘇聯人就要變成徹底的少數民族了。”

與會眾人聽到教員的話，不禁為教員的氣魄折服。

但有人說：“我們的核武器都不用，那也太浪費了，太可惜了。”

教員點起香煙又說道：“一顆都不浪費，在進攻蘇聯的同時，把他們統統打到包圍我們的美軍基地”，并要求外交部立即把消息放出去。

如果只是中國和蘇聯爆發戰爭，那就是一對一的戰爭，而那時中國的工業和武器裝備，和蘇聯的差距非常大，在一對一的戰爭中，中國不能說勝算不大，起碼要承受巨大的損失。

那么拉一個和蘇聯敵對的國家進來，在事實上和中國站在一起應付蘇聯，便是最佳的選擇。

而這個國家，只能是美國。

一旦中國的核武器投放到周圍的美軍基地上，那么美國的矛頭便要指向挑起戰爭的蘇聯，到那個時候一對一的戰爭，轉化為三國混戰，這就給了實力較弱的中國，在夾縫里求生存的機會。

如果聽到這個消息以后，美國害怕了，那美國為了避免損失，必須要通過外交渠道斡旋，反對蘇聯挑起的戰爭。

中國和蘇聯的矛盾，便轉化為蘇聯和美國的矛盾，中國可以暫時緩一口氣。

這就是所謂的換家戰術。

教員做出決定之后，總理馬上整理成文，發送給蘇聯總理柯西金，柯西金大驚，立即找到勃列日涅夫，兩人商量一番，認為教員的手段太狠了，蘇聯根本占不到便宜，便放棄對中國的核武戰爭計劃。

而美國的基辛格也收到總理的電文，跑去和美國總統尼克松商議，他們也認為教員雄才大略，向美軍基地投放核武器，說不定真的能做出來，寧可信其有不可信其無，便極力阻止蘇聯。

在美國和蘇聯的互相制衡下，一場核戰爭消弭于無形。

教員用寥寥數語，便化解了中國可能面臨的毀滅性打擊，頗有“毛郎妙計安天下”的意思。

二、

其實所謂的換家戰術，現在只是在網上流傳，教員的文集、信件、批示等資料里并沒有相關的記載。

教員的年譜里，記錄的是另一番光景。

沒有一言安邦的詩意，沒有談笑間檣櫓灰飛煙滅的輕松，只有漫長的談判和對抗，腳踏實地見招拆招的穩重。

1969年3月2日，蘇聯邊防軍出動70余人，侵入中國的珍寶島，襲擊了解放軍的巡邏戰士，打死打傷共計6人。

3月3日，教員批準中央、國務院、軍委擬定的《關于抗議蘇修武裝挑釁，組織群眾游行示威的通知》，但要求全國軍民在游行中不沖、不砸、不燒、不抓、不打蘇聯駐中國使館、機構和蘇聯在中國人員。

從第二天開始，全國爆發了持續九天的大規模示威游行，參加的人口達到四億。

3月10日，批準《人民日報》的評論員文章——《蘇修叛徒集團猖狂反華只能是自掘墳墓》。

3月15日，教員召集陳毅、黃永勝、陳錫聯等人開會，說到：

“總感覺要打仗。擺在我們面前的前途有兩個，一個是促使世界革命運動高漲，走向直接革命的形勢，一個是帝國主義和修正主義發動第三次世界大戰，結果像第一次和第二次世界大戰一樣，帝國主義在戰爭中失敗。”

“我們是支持世界革命運動的，但更重要的是我們要備戰，第三個五年計劃甚至第四個五年計劃，都要備戰、備荒、為人民。”

這半個月的動作是在展示中國力量，通過外交渠道警告蘇聯，不要繼續爆發戰爭，如果蘇聯一意孤行，中國必將反擊。

換句話說，做好戰爭的準備，努力爭取和平。

但蘇聯沒有聽進去，15日出動50輛坦克、1000余步兵侵入珍寶島，解放軍戰士激戰9小時才擊退他們。17日又派出70余人的步兵侵入珍寶島，解放軍用火炮將其擊退。

這意味著，蘇聯根本不在乎中國的外交抗議，更不在乎中國的作戰準備，準備通過軍事手段，逼中國低頭，重新回到蘇聯小兄弟的身份，最終成為蘇聯的附屬國。

所以在4月3日，蘇軍向珍寶島放炮，要求解放軍撤出珍寶島，否則就不停炮。

面對這樣的無理要求，教員和總理決定，不撤出珍寶島，不理會蘇軍的要求，任由蘇軍繼續放炮，幾天后采取突然回擊給其重創，并發表官方抗議文件。

依然是準備作戰、爭取和平。

那年的五一節，教員登上天安門城樓觀看煙火，望著漫天的絢爛煙火，他卻眉頭緊皺，既是憂慮革命的前景，也在憂慮國內外的形勢，擔心第三次世界大戰真的爆發。

等煙火結束，教員轉頭向外國駐華使節們說：“中國愿意同世界各國改善和發展關系。”

中國人民剛結束百年戰亂，幸福的日子還沒到來，戰爭，能不打就盡量不要打。

隨后在5月20日，教員批準了總理起草的《中華人民共和國政府聲明》，指出中蘇邊界問題發展到現在的地步，完全是蘇聯的責任，但中國反對武力解決，仍然準備通過和平談判的方式，全面解決中蘇邊境問題。

但教員在聲明中加了一句——“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。”

正是在這樣的背景下，教員重讀《南史·陳慶之傳》，寫下一句批語：“再讀此傳，為之神往。”

他神往的不是陳慶之的戰績，而是陳慶之遇到的時來天地皆同力的機遇，那種天下混亂、任我縱橫建功立業的時勢。

延伸閱讀——《陳慶之是被時代風口吹起來的戰神》

從這里可以看出來，教員背負著很大的壓力，根本沒有詩人的浪漫情懷。

三、

既然沒有時勢，教員便準備造時勢。

8月22日，教員審閱并批準了《進一步穩定邊疆局勢的命令稿》，對邊疆地區提出幾條要求——

高度樹立敵情觀念，隨時準備殲滅入侵之敵。

堅決反對一切分裂活動，反對一切破壞團結的行為。

駐邊部隊指戰員必須堅守戰斗崗位，堅決執行命令。

不準任何人沖擊軍隊、搶奪武器裝備和車輛。

保護交通運輸，保證通訊聯絡暢通。

狠抓革命、猛促生產，大力支援前線。

堅決鎮壓反革命分子。

8月28日，成立全國人民防空領導小組以及省、市、自治區人民防空領導小組，開始挖防空洞。

這是在蘇聯提出“外科手術式”核打擊以后，教員一邊動員全國人民打國戰，一邊挖防空洞、儲備糧食保護人民。

9月17日，《人民日報》準備發表建國二十周年口號，教員根據形勢專門增加了一條：

“全世界人民團結起來，反對任何帝國主義、社會帝國主義發動的侵略戰爭，特別要反對以原子彈為武器的侵略戰爭。如果這種戰爭發生，全世界人民就應以革命戰爭消滅侵略戰爭，從現在起就要有所準備。”

這條口號明顯是針對蘇聯的。

教員在以老資格革命領袖的身份，聯合全世界的革命力量，反對已經變成修正主義、大國霸權主義濃厚的蘇聯。

這樣一來，動員起來的中國人民和世界革命力量，便成為大多數，“社會帝國主義”的蘇聯成為少數，即便爆發國戰，教員也可以領導中國和世界革命力量，打一場阻擊戰。

而在做這一切的同時，教員仍然在和蘇聯談判，爭取和平。

9月11日，利用胡志明去世、社會主義國家都到河內吊唁的時機，教員請總理到首都機場，迎接停機休息的蘇聯總理柯西金，兩人在貴賓廳進行了一次深度長談，達成幾條共識——

理論和原則的爭論，不影響兩國的國家關系。

通過談判尋找解決中蘇邊界問題的辦法。

解決問題之前，維持邊界現狀，避免武裝沖突。

9月23日，中國成功進行了地下核試驗，29日在西部地區上空進行氫彈試驗。

這兩次試驗，同樣是針對蘇聯的。

一邊說蘇聯是社會帝國主義，一邊說理論和原則爭論不影響國家關系。一邊談和平，一邊進行核試驗，他們處理事情的手段是非常靈活的。

到了這個時候，雖然中蘇對峙依然激烈，但核戰爭的可能性已經極大降低了。

因為教員領導中國站在正義的一面，在國際道義上把蘇聯逼到全世界的對立面，如果蘇聯不想得罪全世界，就必須想辦法解決問題。

解決問題的方式，顯然不是扔核武器。

即便蘇聯要扔核武器，但中國也有核武器，蘇聯在對中國進行外科手術式打擊時，要做好蘇聯城市被中國轟炸的準備。

這個代價，勃列日涅夫是承受不起的。

但教員認為，仍然不夠，要真正降伏蘇聯，殺手锏必須是美國。

因為那時美國和蘇聯的競爭也很激烈，中國做為正在和蘇聯對峙的大國，被美國給看中了，美國希望和中國聯合起來，減輕自己的壓力。

在這樣的背景下，1970年1月20日舉行的第一三五次中美大使會談中，美方提出派代表去北京或中國派代表去華盛頓，進行“更高級的直接討論”和“更為徹底的探索。”

隨后在2月舉行的第一三六次會談中，教員指示會談代表雷陽：“表示我愿同它做進一步‘更為徹底的探索’，然后把它擬派代表來北京的建議接過來，表示愿予考慮。”

中美關系，就此更進一步。

阻礙中美關系繼續升溫的，無非是臺灣問題。

此后兩年，中美兩國通過反復談判、交換意見、妥協之后，終于在臺灣問題上達成共識，美國承認一個中國的原則。

于是在1971年7月，基辛格秘密訪華了。

1972年2月，尼克松的空軍一號降落在北京機場。

中國和美國的初步建立起外交關系，意味著在中國做好國戰準備、動員起世界革命力量以后，和美國也結成反對蘇聯同盟。

既然美國都和中國站在一起反對蘇聯，那整個資本主義陣營又豈能袖手旁觀？

這樣一來，蘇聯便被徹底孤立起來，和中國爆發戰爭，不論在道義上還是經濟、軍事上都是和全世界為敵。

蘇聯的國力不足以和全世界開戰，勃列日涅夫也沒有這個膽子。

到這個時候，珍寶島戰役引起的中蘇對峙，才算結束了。

四、

把所謂的換家戰術，和教員年譜里的記載放在一起對比，能發現什么？

換家戰術就像《三國演義》，一場幾十萬人的大戰，不講后勤糧草、不講排兵布陣、不講山川地形，所有人都是戰場的氣氛組，決定勝負的竟然是兩軍大將斗陣，甚至是比誰的力氣大。

哪方大將斗陣勝利了，后面的小兵們便趁勝追擊，對面的小兵們漫山遍野的跑。

這就是把復雜的戰爭簡單化，也可以說是降低門檻，方便讀者理解。

換家戰術不也是這樣？

在一場決定十幾億人命運的戰爭面前，那些美蘇的政治精英們竟然都成了氣氛組，教員一句話就扭轉劣勢，把美蘇玩弄于股掌之間。

如果大國博弈真的如此簡單，不僅沒有渲染出教員的文韜武略，而是拉低了教員的水平。

教員年譜里的記載，就類似于《三國志》、《資治通鑒》，他的憂慮、他的心境都通過一些細節瑣事，體現的淋漓盡致。他在大國博弈中如何調動各方力量、如何縱橫捭闔、如何強化自己的優勢，也都有跡可循。

而且教員做的每件事，都在保護人民利益，保護自己的國土，從來沒有和換家戰術里說的一樣，要放棄自古以來的國土以及幾億人的生命。

這才是大國領袖應有的姿態。

現在往往把換家戰術說成教員的陽謀，但事實上，教員年譜里記載的事才是真正的陽謀。

所謂的換家戰術，不過是小聰明、抖機靈。

真正的陽謀是，我把要做的事都告訴你，你也能推測出我要做什么事，但你就是拿我沒辦法，我還要一步一步的蠶食你，最終一拳擊倒你。

一步一步，腳踏實地的走，根本沒有捷徑。

而完成這一切之后，教員也造起時勢，在史書里烙下一個“再讀此傳為之神往”的身影。

現在的中美博弈，很多人也喜歡走極端。

有的要放棄一切原則跟著美國走，有的鼓吹和歐美絕交，關起門來過自己的日子。這兩種說法，本質上都是把復雜的問題簡單化，翻版的換家戰術。

根據歷史的經驗，中美關系的正確方向，其實就是走教員的路，一邊積極備戰，一邊積極談判爭取和平，同時拉第三世界和第三方力量入局，把時勢造起來，最終把自己變成大多數里的一員，把美方變成少數。

多讀教員的故事，錯不了。