我是兒童公益圖書館微瀾圖書館北京5館的館長，一名兒童圖書館圖書管理員。11月20日世界兒童日，我想來分享自己六年多來，在圖書館開展《孩子的權利》手抄報活動的一些記錄和感受。一次有點急促的碎碎念。

首先，我是誰？

我的被保護的童年

我在湖南一個美麗的鄉村長大，從很小的時候開始，我討厭人與人之間的沒有界限的彼此談論和問候，我想脫離那個人情緊密捆綁的世界。

很小，我知道自己一定會離開，去到一片陌生沒有牽掛但也廣闊的天地。小時候和媽媽吵架離家出走，我在沙發上刻上，我離開了，但我還會回來，因為我的根在這里。

美麗的鄉村，四季，晨起朝陽和黃昏變幻五彩的晚霞，冬日的濃霧和夏秋的雨露，都深深的刻在我的血液里；每一個活生生、有時候令人厭棄又可愛的人，使我從來沒有真正意義上把自己生長和出生的地方看得很小，這里是完整的世界，生活是破碎的，但每一個人都是完整的人。

從2017年11月2日，第一次參與微瀾服務，重新走進小學校園，看到成群的孩子，服務他們，我開始無數次回憶我自己的童年，認真去思考家鄉的“小”，這個“小”對人的局限，也慢慢意識到看似同等的環境下，個體的條件和境遇其實如此不一樣。

加入微瀾，關注小讀者的成長，也重新關注生長之地的人和物，當我帶著后輩的小朋友重新行走在我小時候玩耍的房前屋后，一次一次走過，我才意識到，即使在同一個村莊，哪怕毗鄰的兩棟房子，因為相對位置和關系，我們對晨昏、四季、日光，對空間以及所有的一切的感受可能完全不一樣。

比如，我的家背臨（北）馬路只差一棟鄰居的房子，獨享一份安寧不需要吃灰，門前（南）有開闊的田野，田野對面是其他的人家，大家通向外面，都會從我們的門前經過；房屋的東、西方向都是小路，路邊是水塘，水塘過去還有田地，遠處才有人家以及遠處的青山。在我的童年時代，一年四季日出日落，朝陽晚霞，雨水冰霜，還有一早開始池塘邊的洗洗刷刷家長里短，都能第一時間和清晰的感知。除了錯過馬路的喧囂和塵土，村莊里誰家有個動靜兒，穿過田野，目力和聽力所及，其實也能清晰的感知。當然，我們的生活因為來來往往的人，也被同樣的被看見和公開審視著。小時候，這種被公開的圍觀讓我很痛苦，另一方面，它們也在訓練我面對一種公共的生活。

我的家不富裕，但在我的童年時期，溫飽尚可，爸爸也會經常免費出人出物資給池塘修碼頭，村里的人家在碼頭洗衣洗蔬果洗豬草，早晚都不斷人，池塘碼頭大概是村里除了水井外使用率最高最熱鬧的公共設施之一。水井也很近，家里的大人和孩子每年夏天，我們也自發的發起清洗水井活動，很多人一起把水井掏光，洗靜，然后又看到清水慢慢充滿，是很快樂的時光。

當然，現在的孩子即使回到鄉村，這樣的生活已然不可想象，他們在家里用電子產品，游戲，電視，享受空調，因為安全問題可能都不允許出去串門。如果沒有成年人引領，外面的天地似乎與他們關系不大。

我的媽媽，她的父母親以及哥哥姐姐都極具責任感和嚴厲，很勤勞肯出力，家人們相互照顧感情很深，關系也很緊密；爺爺奶奶家每個人相對自由獨立，爸爸的兄弟姐妹們都愛閱讀愛文藝，年輕的時候，大家比起勞動，更向往文化和有質量的生活，但某種意義上，家人之間彼此尊重但人情味要淡些，但他們都是善良和有愛的人，兩家不一樣的價值觀對媽媽來說，常常是沖突和痛苦，她雖然忍耐，也會時不時爆發。

小時候，我愛極了奶奶家的人，喜歡這種自由，把我當成獨立的個體完整的人，沒有大小之分，而姥姥家總把我當小孩子照顧對待卻讓我很想反抗和遠離。在媽媽對我們的教養里，尊嚴和責任是緊密聯系在一起的，不擔負責任，就無畏尊嚴，但這些都體現在對日常的承擔以及他人的照顧體諒之上。

爸爸則更在乎權利，他的尊嚴是和權利聯系在一起的，他啟發了我，保護了我小時候的獨立，自由（小自私），關心公共，他鼓勵我表達，他似乎有更宏大的社會關懷和理想，但往往生活里并不盡責盡職，需要依賴媽媽的照顧。而他對公共的一腔熱心，保持天真，因為無人理解，他的熱切很多時候會淪為別人的笑話。

小時候，我和爸爸關系很好，可以沒有負擔發表我對任何人事的意見，他也讓我可以沒有太多負擔的做自己；成年后，當我意識到媽媽所承擔的家庭生活的重擔，有一段時間，關于爸爸對家庭的“失責”（他認為媽媽已經做很好，或者說，認為沒有什么事情需要操心），我甚至有些憤恨。

哪怕是一頓再簡單的餐食，后面也需要付諸心力和時間，并不容易，這一點需要被看見和尊重。出于愛，才會付出，但不意味著可以輕視。成年后，在這個對他人日常勞動的看見和尊重里，我才意識到，這也是關于人與人之間獨立平等關系中非常重要的部分。

在微瀾滿整整六年，我與孩子們的相處，與我自己的童年緊密相關，也一直在激勵和啟發我，重新去理解自己的童年，也包括理解我成年以前一反抗和與之爭吵的母親。

媽媽的尊嚴與權利沒有太多關系，哪怕，是涉及自己利益，媽媽也會避免陷入日常的糾纏，而選擇隱忍，主動放棄，過完全忠實于自己內心卻可以不同流合污的生活，我現在理解，這里面，她需要保護自己免于在與他人的糾纏中耗費時間精力，而專注于應付當時的生活，當然，其實也包括她對他人痛苦的理解，所以選擇原諒。

在家庭內部，現在我幾乎完全站在媽媽的一邊，哪怕可能在涉及公共的時候，并不完全贊同她，和童年少年時期的對抗爭吵不一樣，我選擇理解，并且也會主動支持她，以消除日常生活給她的重負。

每個人的時間，精力，心力，知識儲備以及其他，個人的現實和局限不同，理解，尊重每個人的現實，在我自己，也是學習和練習平等對待Ta人的一部分。

另外一方面，從我的童年開始，我就知道，我自己要比身邊的其他孩子要幸運一些，精神和物質都得到父母無微不至的照顧，我還可以痛苦，可以哭鬧和爭吵來表達自己，爭取自己的權益。但很多孩子，并沒有這么幸運，生活里，被忽視，被傷害，但很少被認真對待和保護，甚至有的父母親終其一生，自己也不過是孩子，始終沒有學會彼此理解，尊重和相處，更遑論說保護好和尊重年幼的孩子。

也是因此，從小，讓我對成年人對待兒童的方式生出很多的批評，以及希望自己可以做點什么。我相信，只有先了解，理解，尊重，彼此之間的關系才有可能改善，個人也才有機會生發出心的力量，這個力量才會有機會更健康的生長。

對于兒童而言，我們擁有權利，在日常里，本身也在背負。但在背負之前，需要我們給他們傳遞更多的善意，保護，需要幫助他們了解現實的復雜，慢慢練習和培養理解的能力，包括意識到我們與他人，在權利之外，我們終究也需要負起責任。

每一個大人，都曾經是個孩子，每一個孩子，也終將長大成人。被人撐傘保護的人，也終究有一天會為他人撐傘。

2023.11，微瀾北京5館，孩子的手抄報作品

微瀾傳統，《孩子的權利》手抄報活動

今天，2023年11月20日，是我在微瀾度過的第六個世界兒童日。一直以來，相信，這種微小的互動和傳播，會在孩子們心中埋下種子，生長出力量。

2017年11月加入微瀾，我一直在北京5館工作并擔任館長，剛加入微瀾的時候，還不知道世界兒童日，剛進入民辦打工子女小學，對孩子和學校，老師都充滿警惕。我還記得自己始終拒絕一個來示好但不閱讀的孩子，希望她可以回歸自己，而不必討好他人，也害怕她討好我們之后，會“濫用”她和管理員之間的關系……總之，在微瀾的頭一年多，非常的緊張，總怕自己給錯了孩子信號，反倒偏離自己來參與微瀾的初衷。面對學校老師對我們的觀察，也總是緊張的不敢回應，生怕因此影響了圖書館的生存。直到有一次校長說，他會帶著上初中的兒子經常晚上到圖書館借書，他說欠微瀾一句感謝，他說我們的到來給學校帶來了翻天覆地的變化，他說你和志愿者不要把自己當外人，他說你可以走進辦公室，走進教室，主動找老師溝通……，一切開始了新的改變。就連門衛師傅，食堂阿姨，清潔大叔大姐，如果大家愿意，他們可以和孩子和老師校長一樣進入圖書館，每個人在圖書館是平等的，他們可以給自己和自己的孩子借閱，他們也會在假期里的大風大雨天幫忙看看圖書館是否安全無恙，偶爾幫忙通通風，圖書館真正變成大家一起的圖書館。

2018年與孩子們相處了一年之后，微瀾第一次進行了“世界兒童日”《孩子的權利》手抄報活動，微瀾北京5、11、12、16、23等各館是首先響應和進行活動的分館。

2018年11月服務日志：

參加手抄報活動的（46份，桌面下紙箱上還有大紙，每人發一張繪畫紙和A4的《孩子的權利》。

慶祝11.20“國際兒童日”活動： 手抄報“孩子的權利”的海報一貼出引來了孩子們排隊報名，幾個熱心的女孩主動幫忙發資料，做宣傳，拿表格，干勁十足。 我國也是《兒童權利公約》的簽約國，可是一直我們只知道有六一國際兒童節卻不知有11.20國際兒童日，孩子的權利是什么？孩子是否真正擁有了他們的權利？我們每個人都應該去認識了解并去尊重。

今天跟毅樺評了手抄報，一共收到62份手抄報，質量還是很高的，孩子們應該多多少少了解了一點自己的權利，今天二年級的學生都來要卡，都要借書，最后班主任老師把他們的卡發給他們了，低年級的孩子特別興奮，幾乎每個課間都從一樓爬上三樓來借書，從開始的不太了解借書流程到后來特別興奮的自己找書借書還書都熟悉了。

2018.11，微瀾北京5館，孩子的手抄報作品

2018年之后，11月舉行“孩子的權利”手抄報活動成為常規。

在日常里，我們也會鼓勵孩子主動溝通，維護自己的權利。在圖書館，首先是閱讀和借閱的權利，主動和孩子們了解他們借閱老師和家長的態度，一起梳理一些“事故”過程，可行的情況下，鼓勵孩子主動和家長老師溝通自己閱讀的意愿，也會在適當的時候輔助和老師溝通去除擔憂。鼓勵孩子們主動尊重規則，在違反規則（比如上課看書，借閱上課遲到）的情況下，主動和老師道歉，溝通，并規范自己之后的行為。

通過這些日常的溝通和示范，傳遞給孩子主動面對和解決問題的態度，這對于自己與他人建立平等關系，是非常重要的一環。

2019年11月服務日志：

今天世界兒童日，今天還是閱讀氣氛依舊好，但借閱少。 因為自己邊忙，沒抽出時間進班級。中午在食堂和老師打了招呼，一年級1班今天也來借書和讀書了。繼續在圖書館也鼓勵孩子們在現場畫畫之類的，黑板報又更豐富了。最近新發現，有個高年級的孩子比較容易生氣（不管對象是誰）。最近幾周一直有引導，現在會主動和我打招呼，不過今天還是發生了小小言語沖突。把一個愛哭的孩子氣哭，不過我后來介入了，沒有批評任何人，告訴大家沒關系， 他愛發脾氣罵人是他需要幫助。

2020年11月服務日志：

一直想重新發起《孩子的權利》手抄報活動，但沒有太多時間準備，幸好，物資都是現成的，有兩個繪本，有繪畫紙張，按班級打印好的名單上預留了空格，可以做標記。說做就做。 海報只有幾句話: 你知道世界兒童權利日是哪天嗎？ 關于兒童的權利你有話說嗎？ 你知道《兒童權利公約》嗎？ 歡迎來寫《兒童的權利》手抄報。 ————微瀾圖書館 活動發動起來，一開始來的孩子要求先讀書，了解是什么活動才參加。幾個三年級孩子一起朗讀，很動聽。如果每個孩子可以從小在別人的鼓勵和支持下，慎重的朗讀《孩子的權利》，他們怎么會輕易的看輕和否定自己（我當然有些夸張，但需要承認當時的感受，是神圣的）。

有了和孩子們交流的經驗，下午發放的每一份卡紙上都寫上，可以回去查《兒童權利公約》，了解世界兒童日，用話鼓勵他們和爸爸媽媽一起查。和劉霜老師一直寫到100份。 Z作業很多，開始撒嬌，他媽媽（校工）似乎沒有辦法。讓孩子來對比大人的辛苦行不通；孩子能體察，知道自己需要為自己負責任，才可能好。 這幾次，我會有意的控制自己與X的距離，但依舊平和的講話，要好很多，不會像前幾周那樣無理，希望能慢慢找到專注要做的事情。 和劉霜老師討論，圖書館內需要把孩子們之間黏在一起的線打破，孩子才能安靜下來，把注意力放到書上。有意思，我們來構建一個公共空間，構建之前，要先把原來的關系先打破，然后通過學習，理解，建立新的關系。

2021年

疫情中斷了大部分分館活動

第三節課，我抽空去辦公室跟了一小段采訪，M老師看館；孩子們走后，兩個人又聊了一會，看疫情的發展，如果還需要繼續閉館，爭取至少每周有一次集體開放的機會……讓孩子們來換換書……今天也有囑咐大家不能開館期間，可以互相交換圖書看，但是注意保管…… 回到圖書室以后，開始做各種整理，書架，調整分類（放亂了），衛生，推薦架，居然足足用了近2個小時（最后還有20來本書放棄整理了，擱在紅架子書格中），期間四一班的老師來過，很驚訝說今天開館了，我去叫孩子們來。當然，孩子們其實早就來過了。 拜托了兩位六年級孩子延續世界兒童日的傳統，畫《孩子的權利》手抄報，用我的借閱額度給他們借了繪本，發了好的繪畫紙張。

2022年

疫情封控使得大部分分館沒有機會發起活動。

2022.11，微瀾上海1館，孩子的手抄報作品

2023年

多個分館參加宣傳《兒童權利公約》活動。

2023.11，微瀾北京34館，準備的活動書籍

孩子的權利——被保護的我們

2023.11，微瀾北京新5館，一年級孩子的手抄報

我有權得到大人的保護，免受災難的襲擊。 當大雨瓢潑或者不幸降臨的時候， 大人們會為我撐起巨大的傘來保護我。 我有權遠離戰爭，遠離炮火的怒吼， 我害怕導彈在天上劃出的閃電， 也害怕爆炸發出的轟轟雷聲。 《孩子的權利》阿蘭·塞爾

我真的好累，特別累，就像是我的快樂失落了一角。

2023.11，微瀾北京5館

2023.11，微瀾北京11館

2023.11，微瀾北京29館

2023.11，微瀾長沙2館

2023.11，微瀾廊坊1館

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