美 國(guó)

1.認(rèn)定31個(gè)區(qū)域創(chuàng)新與技術(shù)中心，以刺激美國(guó)創(chuàng)新

10月23日，拜登政府通過商務(wù)部經(jīng)濟(jì)發(fā)展管理局宣布在全國(guó)認(rèn)定31個(gè)區(qū)域創(chuàng)新與技術(shù)中心（Regional Innovation and Technology Hubs）。這些中心位于32個(gè)州和波多黎各，代表了城市和農(nóng)村地區(qū)的一個(gè)橫斷面，從370多份申請(qǐng)中選出。

作為兩黨《CHIPS和科學(xué)法案》授權(quán)的一部分，這些中心旨在發(fā)展私營(yíng)行業(yè)、州和地方政府、高等教育機(jī)構(gòu)、工會(huì)、社區(qū)和非營(yíng)利組織集群，專注于加速美國(guó)的創(chuàng)新和技術(shù)部署，涵蓋半導(dǎo)體、清潔能源、關(guān)鍵礦產(chǎn)、生物技術(shù)、精準(zhǔn)醫(yī)療、人工智能、量子計(jì)算等領(lǐng)域。[1]

2.發(fā)布人工智能行政命令，制定8個(gè)類別的新標(biāo)準(zhǔn)

10月30日，美國(guó)總統(tǒng)發(fā)布了一項(xiàng)具有里程碑意義的行政命令，以確保美國(guó)在兌現(xiàn)人工智能的承諾和管理風(fēng)險(xiǎn)方面發(fā)揮帶頭作用。

該行政命令為人工智能制定了八個(gè)類別的新標(biāo)準(zhǔn)，包括：安全和保障；隱私；公平和公民權(quán)利；支持消費(fèi)者、患者和學(xué)生；支持工人；創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)；美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力；以及政府對(duì)人工智能的使用。具體如下：

安全與保障——要求最強(qiáng)大的人工智能系統(tǒng)的開發(fā)人員與美國(guó)政府分享其安全測(cè)試結(jié)果和其他關(guān)鍵信息；開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、工具和測(cè)試，以幫助確保人工智能系統(tǒng)安全、可靠；通過制定強(qiáng)有力的生物合成篩選新標(biāo)準(zhǔn)，防范使用人工智能設(shè)計(jì)危險(xiǎn)生物材料的風(fēng)險(xiǎn)；通過建立檢測(cè)人工智能生成的內(nèi)容和驗(yàn)證官方內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和最佳實(shí)踐，保護(hù)美國(guó)人免受人工智能驅(qū)動(dòng)的欺詐和欺騙；以拜登政府正在進(jìn)行的人工智能網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)為基礎(chǔ)，建立先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全計(jì)劃，開發(fā)人工智能工具來(lái)查找和修復(fù)關(guān)鍵軟件中的漏洞；命令制定國(guó)家安全備忘錄，指導(dǎo)人工智能和安全方面的進(jìn)一步行動(dòng)，由國(guó)家安全委員會(huì)和白宮辦公廳主任制定。

隱私——通過優(yōu)先考慮聯(lián)邦支持加速隱私保護(hù)技術(shù)的開發(fā)和使用來(lái)保護(hù)美國(guó)人的隱私；通過資助研究協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)來(lái)推動(dòng)快速突破和發(fā)展，加強(qiáng)隱私保護(hù)研究和技術(shù)；評(píng)估各機(jī)構(gòu)如何收集和使用商業(yè)信息，并加強(qiáng)聯(lián)邦機(jī)構(gòu)的隱私指導(dǎo)；為聯(lián)邦機(jī)構(gòu)制定評(píng)估隱私保護(hù)技術(shù)有效性的指南。

公平和公民權(quán)利——為業(yè)主、聯(lián)邦福利計(jì)劃和聯(lián)邦承包商提供明確的指導(dǎo)，以防止人工智能算法被用來(lái)加劇歧視；通過培訓(xùn)、技術(shù)援助以及司法部和聯(lián)邦民權(quán)辦公室之間就調(diào)查和起訴與人工智能相關(guān)的民權(quán)侵犯行為的最佳實(shí)踐進(jìn)行協(xié)調(diào)來(lái)解決算法歧視問題；通過制定在量刑、假釋和緩刑、審前釋放和拘留、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、監(jiān)控、犯罪預(yù)測(cè)和預(yù)測(cè)性警務(wù)以及法醫(yī)分析中使用人工智能的最佳實(shí)踐，確保整個(gè)刑事司法系統(tǒng)的公平性。

支持消費(fèi)者、患者和學(xué)生——推動(dòng)人工智能在醫(yī)療保健領(lǐng)域的負(fù)責(zé)任應(yīng)用，并開發(fā)負(fù)擔(dān)得起的救生藥物；通過創(chuàng)建資源來(lái)支持教育工作者部署人工智能支持的教育工具（例如學(xué)校的個(gè)性化輔導(dǎo)），塑造人工智能改變教育的潛力。

支持工人——制定原則和最佳實(shí)踐，通過解決工作崗位流失問題，減輕人工智能對(duì)工人的危害并最大限度地發(fā)揮其好處；編寫一份關(guān)于人工智能對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的潛在影響的報(bào)告。

創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)——通過國(guó)家人工智能研究資源試點(diǎn)（該工具將為人工智能研究人員和學(xué)生提供關(guān)鍵人工智能資源和數(shù)據(jù)）來(lái)促進(jìn)美國(guó)各地的人工智能研究，并擴(kuò)大對(duì)醫(yī)療保健和氣候變化等重要領(lǐng)域人工智能研究的資助；通過為小型開發(fā)者和企業(yè)家提供技術(shù)援助和資源，幫助小型企業(yè)將人工智能突破商業(yè)化，并鼓勵(lì)聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)行使其權(quán)力，促進(jìn)公平、開放和競(jìng)爭(zhēng)的人工智能生態(tài)系統(tǒng)；利用現(xiàn)有當(dāng)局，通過現(xiàn)代化和簡(jiǎn)化簽證標(biāo)準(zhǔn)、面試和審查，擴(kuò)大在關(guān)鍵領(lǐng)域擁有專業(yè)知識(shí)的高技術(shù)移民和非移民在美國(guó)學(xué)習(xí)、居留和工作的能力。

美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力——擴(kuò)大雙邊、多邊和多利益相關(guān)方參與，以在人工智能領(lǐng)域開展合作；與國(guó)際合作伙伴和標(biāo)準(zhǔn)組織一起加快重要人工智能標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和實(shí)施，確保技術(shù)安全、可靠、可互操作；促進(jìn)人工智能在國(guó)外安全、負(fù)責(zé)任和維護(hù)權(quán)利的發(fā)展和部署，以解決全球挑戰(zhàn)。

政府對(duì)人工智能的使用——為各機(jī)構(gòu)使用人工智能發(fā)布指南，包括保護(hù)權(quán)利和安全的明確標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)人工智能采購(gòu)、加強(qiáng)人工智能部署；通過更快速、更高效的簽約，幫助機(jī)構(gòu)更快、更便宜、更有效地獲取指定的人工智能產(chǎn)品和服務(wù)；作為人事管理辦公室、美國(guó)數(shù)字服務(wù)部、美國(guó)數(shù)字軍團(tuán)和總統(tǒng)創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金牽頭的政府范圍內(nèi)人工智能人才激增的一部分，加快人工智能專業(yè)人員的快速招聘。[2]

英 國(guó)

1.教育部發(fā)布技能分類報(bào)告

10月19日，英國(guó)教育部發(fā)布《英國(guó)技能分類：開發(fā)和維護(hù)計(jì)劃》報(bào)告。[3]該報(bào)告圍繞為何要進(jìn)行技能分類和如何進(jìn)行分類進(jìn)行了研究。

報(bào)告指出，技能是英國(guó)面臨的一些最緊迫挑戰(zhàn)的核心:減少不平等，提高生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)凈零轉(zhuǎn)型。從工作中需要的基本識(shí)字和計(jì)算能力，到應(yīng)用復(fù)雜的科學(xué)、醫(yī)學(xué)和技術(shù)專門知識(shí)，確定和發(fā)展我們未來(lái)勞動(dòng)力所需的技能至關(guān)重要。盡管這一要求很重要，但在英國(guó)，對(duì)技能的衡量和評(píng)估仍然是支離破碎和缺乏的，用于描述技能的語(yǔ)言是不一致的，而且不必要地復(fù)雜。這些問題阻礙了各主要機(jī)構(gòu)之間分享技能信息，因此早就應(yīng)該對(duì)技能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化分類。

報(bào)告指出，技能分類本質(zhì)上是完成與工作相關(guān)的任務(wù)所需的所有技能和相關(guān)知識(shí)的綜合列表。當(dāng)將職業(yè)、資格和培訓(xùn)課程聯(lián)系起來(lái)時(shí)，分類就成為一種強(qiáng)大的工具，可以用于各種目的，從工作分析和員工招聘到職業(yè)建議和勞動(dòng)力市場(chǎng)分析。它可以更好地匹配雇主的需求和勞動(dòng)力中可用的技能。這意味著可以更精確地定義和識(shí)別“技能短缺”，使資格認(rèn)證和培訓(xùn)提供者能夠計(jì)劃提供特定技能。它為職業(yè)指導(dǎo)專家提供工具和語(yǔ)言，為勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)入者提供實(shí)現(xiàn)特定職業(yè)道路的方法。從統(tǒng)計(jì)的角度來(lái)看，它可以將各種來(lái)源的技能信息聯(lián)系起來(lái)。

當(dāng)進(jìn)入或進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)，個(gè)人可能想要將他們已經(jīng)擁有或有興趣獲得的技能與特定工作所需的技能進(jìn)行比較。標(biāo)準(zhǔn)技能分類可以幫助確保雇主和職業(yè)介紹所在職位空缺廣告中使用的技能信息與職業(yè)指導(dǎo)專家使用的信息相對(duì)應(yīng)。資格和培訓(xùn)提供者將能夠使用相同的通用術(shù)語(yǔ)描述通過教育和培訓(xùn)產(chǎn)生或增強(qiáng)的技能。最后，勞動(dòng)力市場(chǎng)和政策分析師以及教育和培訓(xùn)提供者都有興趣發(fā)現(xiàn)技能短缺并找到解決這些問題的方法。如果沒有與職業(yè)和資格掛鉤的技能分類，這些技能差距就不容易衡量。

就技能分類的必要性，該報(bào)告還對(duì)109個(gè)利益相關(guān)者組織進(jìn)行了在線調(diào)查，結(jié)果如下：（1）在分享技能信息時(shí)，需要一種通用語(yǔ)言是最重要的要求；（2）盡管廣泛使用諸如O*NET(美國(guó))和ESCO(歐盟)等國(guó)際分類，但目前的需要尚未得到滿足。常見的擔(dān)憂包括這些來(lái)源的定義與其在英國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)中的應(yīng)用之間的不匹配，以及術(shù)語(yǔ)缺乏清晰度和一致性。（3）詳細(xì)的技能描述、簡(jiǎn)短的技能名稱和分類中的多級(jí)聚合也被認(rèn)為是特別重要的。（4）有一半的受訪企業(yè)目前向Lightcast和Adzuna等商業(yè)提供商支付技能信息費(fèi)用。對(duì)于地方和區(qū)域技能機(jī)構(gòu)，如地方企業(yè)伙伴關(guān)系(LEPs)和市長(zhǎng)聯(lián)合當(dāng)局(MCAs)，這一比例上升到3/4以上。

對(duì)于如何進(jìn)行技能分類，該報(bào)告提出了一個(gè)包括三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)框架：技能領(lǐng)域、技能組和職業(yè)技能。此外，還會(huì)有一組總體核心技能，定義為大多數(shù)/許多職業(yè)中使用的能力。支撐這種分類的是一組職業(yè)任務(wù)和一系列學(xué)科、工具和方法，它們共同概括了工作中使用的“知識(shí)”。

2.增加1.18億英鎊用于人工智能技能支持包

10月31日，英國(guó)政府宣布將增加1.18億英鎊的技能資金，以確保英國(guó)的人工智能技能基礎(chǔ)能夠面向未來(lái)。這將確保英國(guó)擁有全球頂尖的專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)抓住該技術(shù)的轉(zhuǎn)型優(yōu)勢(shì)所需的下一代研究人員。

具體的技能支持包包括以下一些[4]：

（1）在政府1.17億英鎊的資助下，確定了12個(gè)新的UKRI人工智能開發(fā)和應(yīng)用博士培訓(xùn)中心機(jī)構(gòu)和研究重點(diǎn)。這些機(jī)構(gòu)將培養(yǎng)新一代的研究人員，以領(lǐng)導(dǎo)人工智能領(lǐng)域目前正在進(jìn)行的一些最關(guān)鍵的工作。它們將確保每個(gè)學(xué)生都接受負(fù)責(zé)任、值得信賴和安全的人工智能培訓(xùn)，同時(shí)專注于英國(guó)的優(yōu)先領(lǐng)域，如醫(yī)療保健、新療法的發(fā)現(xiàn)和提高NHS的生產(chǎn)力。

（2）設(shè)立100萬(wàn)英鎊的人工智能未來(lái)資助計(jì)劃，幫助下一代人工智能領(lǐng)導(dǎo)者支付移居到英國(guó)的成本。這將支持來(lái)自世界各地的頂尖新興人工智能研究人員和工程師在英國(guó)的世界一流大學(xué)、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)英國(guó)作為全球頂尖人工智能人才目的地的地位。

（3）與英國(guó)文化協(xié)會(huì)和英國(guó)大學(xué)一起，為來(lái)英國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)課程的國(guó)際學(xué)生提供15個(gè)GREAT獎(jiǎng)學(xué)金，包括在英國(guó)的一所世界知名大學(xué)學(xué)習(xí)與人工智能或生命科學(xué)相關(guān)的課程。

（4）由全球人才實(shí)驗(yàn)室牽頭的“支持隱形天才”(BIG)獎(jiǎng)學(xué)金試點(diǎn)項(xiàng)目，為國(guó)際科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中的優(yōu)秀高中生提供支持，幫助他們走上在數(shù)學(xué)、科學(xué)和人工智能領(lǐng)域取得卓越成就的道路。該項(xiàng)目將吸引頂尖的STEM人才到英國(guó)的頂尖大學(xué)，提高英國(guó)作為全球卓越中心的地位。

（5）為世界上最有才華的人工智能研究人員創(chuàng)建一個(gè)新的專門簽證計(jì)劃，讓他們?cè)诼殬I(yè)生涯早期就到英國(guó)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)谟?guó)發(fā)展自己的職業(yè)、想法和企業(yè)。

（6）上述所有這些都建立在另外810萬(wàn)英鎊的人工智能和數(shù)據(jù)科學(xué)研究生課程獎(jiǎng)學(xué)金的基礎(chǔ)上。這使得自2020年以來(lái)，通過學(xué)生辦公室提供的獎(jiǎng)學(xué)金總額達(dá)到2600萬(wàn)英鎊，在31所高等教育機(jī)構(gòu)中為弱勢(shì)群體創(chuàng)建了2600多個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金。

除了對(duì)技能支持，政府還公布了一系列措施，以釋放人工智能的潛力，包括：

（1）全國(guó)64家NHS信托機(jī)構(gòu)的命名將受益于2100萬(wàn)英鎊的人工智能技術(shù)的推出，以改善胸部X光和CT掃描用于診斷肺癌等嚴(yán)重疾病的方式。

（2）“A-Cube”是一種人工智能工具，用于支持工作教練，在“未來(lái)就業(yè)中心”試點(diǎn)，為求職人士提供更好的支持。

（3）英國(guó)在線教育平臺(tái)Oak National Academy將獲得高達(dá)200萬(wàn)英鎊的資金，用于測(cè)試人工智能在教育中的新用途，幫助教師根據(jù)Oak的課程內(nèi)容創(chuàng)建優(yōu)秀的課程資源，從而減少他們花在規(guī)劃上的時(shí)間。

（4）英國(guó)氣象局(Met Office)與阿蘭圖靈研究所(Alan Turing Institute)建立了合作伙伴關(guān)系，利用人工智能改進(jìn)天氣預(yù)報(bào)，這可能提高英國(guó)應(yīng)對(duì)威脅生命和關(guān)鍵國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施的極端天氣事件的能力。

（5）推出“Airlock”監(jiān)管沙盒，支持人工智能創(chuàng)新者更早地安全地測(cè)試其技術(shù)在醫(yī)療保健中的使用，以便NHS患者能夠更快地從改變游戲規(guī)則的新醫(yī)療創(chuàng)新中受益。

（6）啟動(dòng)一套國(guó)際公認(rèn)的在衛(wèi)生領(lǐng)域使用人工智能的標(biāo)準(zhǔn)，以確保這項(xiàng)技術(shù)適用于所有人，無(wú)論其背景如何。

澳大利亞

1.新一輪ICT素養(yǎng)全國(guó)抽樣調(diào)查報(bào)告發(fā)布

10月18日，澳大利亞課程、報(bào)告與評(píng)估局（ACARA）發(fā)布第6輪ICT素養(yǎng)評(píng)估全國(guó)抽樣調(diào)查（NAP-ICTL）報(bào)告。[5]該評(píng)估每3年進(jìn)行一次，以澳大利亞六年級(jí)和十年級(jí)學(xué)生為代表樣本，提供全國(guó)和司法管轄區(qū)學(xué)生表現(xiàn)的快照。第一輪于2005年舉行。2020年是NAP-ICTL計(jì)劃的第六輪，因COVID-19大流行而推遲，于2022年實(shí)施。

新一輪評(píng)估的主要結(jié)果如下：

（1）55%的六年級(jí)學(xué)生達(dá)到了熟練水平，而2017年這一比例為53%。這一結(jié)果與以往評(píng)估周期的結(jié)果沒有顯著差異，除了2011年的62%。

（2）六年級(jí)學(xué)生的平均量表得分(414分)顯著低于2011年(435分)，但與包括2017年(410分)在內(nèi)的其他周期的平均量表得分差異不顯著。

（3）46%的10年級(jí)學(xué)生達(dá)到了熟練水平，而2017年這一比例為54%。這明顯低于以往所有評(píng)估周期所達(dá)到的百分比。

（4）10年級(jí)學(xué)生的平均量表得分(503分)顯著低于2017年(523分)、2011年(559分)、2008年(560分)和2005年(551分)，但與2014年的平均量表得分(520分)差異不顯著。

（5）在六年級(jí)和十年級(jí)，女生的ICT素養(yǎng)水平均高于男生。這與之前的測(cè)試周期一致.

（6）到2022年，達(dá)到精通標(biāo)準(zhǔn)的土著學(xué)生和非土著學(xué)生之間的差距仍然很大，相差約30個(gè)百分點(diǎn).

（7）在家不說英語(yǔ)的六年級(jí)學(xué)生比在家說英語(yǔ)的學(xué)生表現(xiàn)更好。10年級(jí)學(xué)生的差異不顯著。

（8）在6年級(jí)和10年級(jí)，來(lái)自大都市的學(xué)生往往比來(lái)自地區(qū)的學(xué)生具有更高的ICT素養(yǎng)水平。

（9）隨著父母職業(yè)和教育水平的提高，ICT素養(yǎng)成就逐漸增加，導(dǎo)致最高和最低職業(yè)和教育群體之間存在巨大而顯著的差異。

ACARA首席執(zhí)行官David de Carvalho說:“數(shù)字和信息通信技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)今不斷變化的世界的關(guān)鍵，因此從我們抽樣P樣本評(píng)估中很高興地看到，學(xué)生在這一領(lǐng)域的熟練程度大致穩(wěn)定。”“然而，令人擔(dān)憂的是，10年級(jí)學(xué)生的信息通信技術(shù)素養(yǎng)下降，這在某些州更為明顯。因此，這份報(bào)告為學(xué)校關(guān)注這一問題提供了有用的信息。”

2.國(guó)際教育中期報(bào)告發(fā)布

10月19日，澳大利亞外交、國(guó)防和貿(mào)易聯(lián)合常設(shè)委員會(huì)貿(mào)易小組委員會(huì)(JSCFADT)發(fā)布了澳大利亞國(guó)際教育部門在新冠疫情后的中期調(diào)查報(bào)告。[6]

該調(diào)查收到了來(lái)自澳大利亞各地區(qū)和城市的專家的意見書和證據(jù)，從機(jī)構(gòu)和教育工作者到學(xué)生和移民中介。委員會(huì)主席認(rèn)為，采用“澳之隊(duì)”的營(yíng)銷和品牌推廣方式將為國(guó)際教育行業(yè)帶來(lái)良好的服務(wù)。其目標(biāo)應(yīng)該是提高人們對(duì)澳大利亞作為教育目的地的認(rèn)識(shí)，并優(yōu)先考慮進(jìn)入新興地理市場(chǎng)的多元化。委員會(huì)主席同時(shí)指出，投資系統(tǒng)性工作來(lái)跟蹤和支持校友網(wǎng)絡(luò)并培養(yǎng)與澳大利亞的持久聯(lián)系（重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)先國(guó)家）將會(huì)帶來(lái)好處。

報(bào)告向澳政府提出了29建議，部分如下：

牽頭開展“澳之隊(duì)”計(jì)劃，打造更強(qiáng)大的國(guó)家國(guó)際教育品牌和平臺(tái)，并商定一項(xiàng)五年優(yōu)先市場(chǎng)多元化計(jì)劃；

與該部門合作，制定更系統(tǒng)的方法來(lái)跟蹤和支持校友網(wǎng)絡(luò)；

審查機(jī)會(huì)，擴(kuò)大向澳大利亞近鄰提供發(fā)展支持的項(xiàng)目，并通過實(shí)際的國(guó)內(nèi)和海外教育和培訓(xùn)"國(guó)際實(shí)習(xí)"來(lái)滿足澳大利亞的技能需求；

與國(guó)際教育部門和行業(yè)機(jī)構(gòu)合作，制定和實(shí)施有針對(duì)性的行動(dòng)，鼓勵(lì)雇主在高技能職位空缺的部門雇用國(guó)際學(xué)生畢業(yè)生；

建立一個(gè)國(guó)家層面的工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)框架；

采取積極主動(dòng)的干預(yù)方法，審查專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)合格國(guó)際學(xué)生畢業(yè)生填補(bǔ)技能短缺崗位設(shè)置的不合理障礙，尋找機(jī)會(huì)簡(jiǎn)化和消除不必要的要求，同時(shí)保持質(zhì)量保證；

制定一份國(guó)際教育契約，經(jīng)國(guó)家內(nèi)閣批準(zhǔn)，明確各級(jí)政府在澳大利亞國(guó)際教育體系的質(zhì)量和誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)方面的作用和責(zé)任，并改善國(guó)際學(xué)生的體驗(yàn)；

利用政府號(hào)召力，鼓勵(lì)州和領(lǐng)地政府、地方政府當(dāng)局和大學(xué)在各自管轄范圍內(nèi)制定開發(fā)適當(dāng)?shù)漠?dāng)?shù)刈∷弈Ｊ剑彝プ∷蓿詭椭徑饩o迫的學(xué)生住宿問題，加深國(guó)際學(xué)生與澳大利亞社會(huì)之間的聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)為接待最多兩名國(guó)際學(xué)生的澳大利亞人提供稅收優(yōu)惠；

緊急開展工作，促進(jìn)專門建造的學(xué)生宿舍(PBSA)部門的擴(kuò)大；

審查并考慮大學(xué)部門普遍做法的可取性，即大學(xué)建立主要由國(guó)際學(xué)生組成的中央商務(wù)區(qū)校區(qū)，并將教學(xué)工作分包給私立機(jī)構(gòu)；

改善各機(jī)構(gòu)之間的數(shù)據(jù)共享，以解決嚴(yán)重的誠(chéng)信問題，包括內(nèi)政部、教育部等；

采取一切手段，迫使教育機(jī)構(gòu)發(fā)展跨部門的信息渠道，分享有關(guān)教育機(jī)構(gòu)、實(shí)體和學(xué)生流動(dòng)的可靠信息和關(guān)切；

采取堅(jiān)決行動(dòng)，解決私立職業(yè)教育和培訓(xùn)(VET)部門持續(xù)存在的根深蒂固的誠(chéng)信問題；

通過與各州和地區(qū)合作實(shí)施或至少試行重大改革，以評(píng)估國(guó)際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并確保高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)教育和培訓(xùn)(VET)提供者和課程的教育質(zhì)量；

考慮區(qū)別對(duì)待選擇在技術(shù)和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)（TAFE）學(xué)習(xí)的國(guó)際學(xué)生的簽證申請(qǐng)；

修訂《教與學(xué)質(zhì)量指標(biāo)調(diào)查》(QILT)，納入有關(guān)教育代理機(jī)構(gòu)和同等機(jī)構(gòu)的問題，以提供代理機(jī)構(gòu)與學(xué)生互動(dòng)的更詳細(xì)信息；

擴(kuò)大當(dāng)前教育代理機(jī)構(gòu)注冊(cè)和國(guó)際學(xué)生管理系統(tǒng)（PRISMS）的儀表板，以允許提供者訪問所有教育代理機(jī)構(gòu)的信息。

[1] FACT SHEET: Biden-?Harris Administration Announces 31 Regional Tech Hubs to Spur American Innovation, Strengthen Manufacturing, and Create Good-Paying Jobs in Every Region of the Country. (2023-10-23). https://www.whitehouse.gov/briefing-room/statements-releases/2023/10/23/fact-sheet-biden-harris-administration-announces-31-regional-tech-hubs-to-spur-american-innovation-strengthen-manufacturing-and-create-good-paying-jobs-in-every-region-of-the-country/

[2] FACT SHEET: President Biden Issues Executive Order on Safe, Secure, and Trustworthy Artificial Intelligence. (2023-10-30). https://www.whitehouse.gov/briefing-room/statements-releases/2023/10/30/fact-sheet-president-biden-issues-executive-order-on-safe-secure-and-trustworthy-artificial-intelligence/

[3] A skills classification for the UK. (2023-10-19). https://assets.publishing.service.gov.uk/media/652fdb9d92895c0010dcb9a5/A_skills_classification_for_the_UK.pdf

[4] Britain to be made AI match-fit with ￡118 million skills package. (2023-10-31). https://www.gov.uk/government/news/britain-to-be-made-ai-match-fit-with-118-million-skills-package

[5] National Assessment Program ICT Literacy 2022 Public Report.（2023-10-18）. https://nap.edu.au/docs/default-source/default-document-library/2022-nap-ictl-public-report-(pdf-8-05-mb).pdf

[6] Inquiry into Australia’s tourism and international education sectors 'Quality and Integrity - the Quest for Sustainable Growth':Interim Report into International Education. (2023-10-19). https://parlinfo.aph.gov.au/parlInfo/download/committees/reportjnt/RB000037/toc_pdf/InquiryintoAustralia%e2%80%99stourismandinternationaleducationsectors.pdf

（本文由中國(guó)教育科學(xué)研究院張永軍編譯，由于水平有限，編譯內(nèi)容僅供參考，請(qǐng)通過參考文獻(xiàn)鏈接下載原文閱讀）