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按：從9月30日開始，我在每天連載我的大學日記，參見：

希望給大家提供一些借鑒和研究的素材，同時也算是給我自己留存下歷史檔案備考。

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本次內容提要

這次要發布的是我大一下學期一段時間（1999年5月17-23日）的記錄。

這段時間的記錄中可以看出，我一方面希望確定自己的未來方向，一方面在現實生活中發現了自己很多性格方面的弱點。

那個時候的我，做著班里的文藝委員，面臨著為學院的畢業晚會排練節目的任務，就發現自己對于處理現實問題顯得力不從心，信心不足，甚至因此而自卑，只會退縮于內心和讀書的世界。

如我當時在日記里寫到的一些自我評價，是這樣的：

“沒有魄力，想得太多，行動太少，優柔寡斷。”

“遇事愛在書中找答案，解決不了，也去看書以逃避現實愉悅心情，故而解決實際問題極不在行。”

“理論知識“高深”，社會經驗欠缺，處理人際關系能力匱乏。”

其實， 這些表現，跟我的迷茫大有關系。

由于我對于未來方向不明，不知道自己要做個怎樣的人，就不知道現實中要做什么不做什么，因此做事的動力和決心就很欠缺，遇到問題就不會全力以赴去解決，而是寧愿退縮和逃避。

這樣既不利于提升能力，還會給自己一種能力不足的認知，從而造成更大的自卑感。

而 如果是現在的我，再去面對當年的情況，那就好辦多了。

我知道我要做什么，重點在哪里，自然就會在事務的選擇上有所側重，有所為有所不為，就能揚長避短，避開一些自己不合適也不需要去做的事務，同時對于自己決定要去做的事情，就會動力十足全力以赴，想方設法去解決問題客服困難。心理上也不會有什么壓力，不會自怨自艾自卑自棄，而是會積極陽光地主動面對生活。

為什么現在我有這個信心和能力？區別在哪里？

其實， 主要不是因為我現在的能力比當年的我強了多少，而是在于我有了明確的方向，懂得該如何選擇，也有了做事的動力了。

可見， 一個人做好自己的規劃，明確自己的方向，有多重要！這會直接影響他的能力、心態，還有他在人群中的表現的。

所以，要想改變一個人的生活狀態，提升他的信心和能力，讓他能夠更積極面對生活，也能更好地處理現實問題， 最好的最直接的解決方法，就是去引導他做好未來規劃，讓他明確自己的方向，他就可以信心十足地積極有為，而不是遇事畏首畏尾，感到力不從心處處不順了。

另外，我對家長們也要提出建議，最好讓孩子多去參與事務進行社會實踐，增加人生經驗，提升綜合能力，這也會有助于他未來能夠輕松解決自己所遇到的問題。

同學們在成長的過程中，也要主動去增加自己的經歷，培養鍛煉自己的能力，而不要像我當年一樣，只會埋頭讀書，遇到問題就無可奈何無能為力了：）。

當然， 最重要的，還是要盡早形成自己的規劃，明確自己的人生方向， 這樣的話，你就知道該去做哪些事，該去提升什么能力，也能迅速地精準提升所需能力，而不是盲目地什么都嘗試，最終花了很多時間精力，收效卻不大。

總之，希望大家看到我的當年，以我為鑒，想想自己如何做得更好！加油！

以下是本次要發布的日記正文：

1

希望盡早確定未來方向

5.17：

上午，又想到前途問題：從教還是從研？ 從高中至今，一直在這兩點間徘徊。

受社會輿論影響較大。不好選擇。期圖折中——教研結合。

中午，《中國博士精英》中高校教師們的感想影響了我—— 教師要避免成為蠟燭的悲慘命運 ——那是對自己和對社會都不負責任的。

使自己成為燈泡或太陽，必須不斷學習和從事研究，把對整個社會的愛用教研成果來表達，把對學生的愛在培養其高素質強能力中來體現。

一個教師如果自身學歷不高，能力不強，僅憑滿腔熱情是不能稱其為合格的。

目標應該及早確定，否則極大程度影響前途！

《兩次意義非凡的談話》

（一）放學路上

她的確講了很多，措辭也很激烈，讓我都“不說話了”，但卻讓我警醒，如一盆涼水澆下。我不說話是為了能多聽。

關于班里的晚會節目進展情況，很不讓人滿意。

這是我，文娛委員的失職—— 沒有魄力，想得太多，行動太少，優柔寡斷 （典型的粘液質特點，難怪有人說我適合做學者），有些固執保守，不愿改變，大事臨頭仍不慌不忙地按慣常方式生活；

遇事愛在書中找答案，解決不了，也去看書以逃避現實愉悅心情，故而解決實際問題極不在行。

（二）長話

說了可能近一個小時吧，越談越起勁。

他讓我開竅，并給我指明道路， 長期為困的自我設計問題竟被幾句話解決 （看來， 知識分子的依賴性是很強的 ，否則我便不會感到身邊缺少他那樣能給我指點迷津的人了）。

經點撥， 我自己總結出自己的特點：理論知識“高深”，社會經驗欠缺，處理人際關系能力匱乏 （另有一點未明說： 腦子不大靈活 ）。

他給我的指點（讓我考研）是很可靠的明道。

這朋友很值得交，能洞明世事，善解人意，又待人真誠，為人處世方面可為楷模。

（怕忘記當時的感受，因而記下來以期將來重溫。——5.17夜，×先生來校）

2

對自身性格的反思

5.18：

《不得不選擇寂寞》

優柔寡斷。 讓許多問題懸而不決。文藝節目遲遲不能上馬，我也久久未下決心要弄好什么。偶爾有信心百倍“讓高山開路叫河水讓道”的氣概，雄心勃勃躊躇滿志要做成某事，后來卻因種種不滿意感無果而終——不自信的時候，特別在意旁人的評價和反應。

看來， 這段日子又陷入自卑心理了。

成功者似乎都有這樣的信條：要么就不做，要做就做好。 我卻總是在做與不做之間徘徊，直到事情迫在眉睫了才倉促上馬，又往往無功而返。

倒有個值得慶幸的地方：不愛對既往之事窮追究，也不計較和在乎得失；還有就是對感覺和情緒忘得快，基本屬于“好了傷疤忘了痛”那種。于是管它曾有多么尷尬、羞愧、受辱或悔恨，轉頭即跟沒事一般。（所以現在發覺我倒真適合做那種“躲進小樓成一統”的學人，忘懷身邊一切，滿腦子只有自己的知識系統。）

現實生活中有事讓我焦頭爛額不知所措時，寧愿翻開床頭的書或是背著包到圖書館。我這樣做好嗎？

也許正是 因為解決現實問題的能力不高，我會放棄許多娛樂和獲得更好生活條件的機會 ，會避免許多殘酷的弱肉強食或爾虞我詐的爭斗，管世人笑我呆也好，說我不合群也罷，我就是要按自己的方式生活（有點像錢鐘書，雖不如他博聞強記高屋建瓴，至少也算個“埋頭苦干的人”，亦不愧為國家的“脊梁”）。

物競天擇，我這種個性也是自然選擇的結果。既然已保留到現在，將來也必有其一席之地。

我會積極地“生存”的——以感謝孕育了我的靈魂的這個世界（興許，我還能為這個宇宙做點什么呢！）。

《你把“聰明”用在哪兒？》

人的自卑出自于功利性思想。

在力所能及的范圍內，他們見別人“過得”比自己好，便對自己不滿意，自慚形穢，自怨自艾，而在見到條件與自己差不多的人的生活時，又嫌棄覺得不應如此，自覺應比人家過得好一些，于是心理失衡，出現角色混亂現象，憂慮、煩躁，老是生活在緊緊張張的無定態、各種都市文明病癥、短命……

這種情況在城市里“聰明人”中較普遍，農民們倒因安于現狀，很少欲望和自省力，盡享天年。

聰明的你，要是老注意自己的地位和生活狀態，便活得不自在； 如果潛心工作，按本能生活，便會受到“豐厚”的回報（此處的“豐厚”是指你得到的比想要的要多得多，你信嗎？）。

這里盡管也有一種功利思想，但它對你的影響卻是積極的。

突然明白， 帶著傻勁生活的人，比愛耍小聰明的幸福得多！

你看那揮汗如雨的農夫，你看那孜孜以求的學者，比之那些成天抱怨“再也不能這樣過”思考“怎樣活得更好”的志存“高遠”者，如何？

“假如你不能改變自己/那你去改變世界/假如你不能改變世界/那么，只有改變自己。”

不管怎樣，盡忠職守的敬業精神是必要的。

這個本子里的好多東西，或許是別人早已下過的結論，或許有人比我闡述得更透徹，但寫下自己的思想的喜悅是閱讀咀嚼人家的成果所不能代替的，下邊文章中的主題是以前想過而未理清的。

《心理美容》——《青年博覽》96.3

“如果你還不是一個幸福的人，先做一個快樂的人；

如果你還不是一個成功的人，那么先做個努力的人！“

每天有10個新想法，只有半個是對的！積累起來！

學會說“不”——留有余地地拒絕是一種下策！無需過多解釋和強調理由，否則對方認為你在找托辭。注意考慮成熟和用語“緩沖”。

揚長避短；舉重若輕、舉輕若重。

許多時候，決斷本身比決斷什么更重要！

許多事，可以一邊做下去一邊看結果，并沒有早已設計好的完美結局。

在重大選擇面前，人永遠是信息不足的，不妨舉重若輕，隨便選一條路。

生活中一些細節事，做好可能有奇效。

3

繼續思考方向與性格

5.20：

人要有一股傻勁！太聰明了，就不相信水滴能夠穿石。

午之夢：晚餐時間，餐廳外擺上了各種免費食品，旁若無人地吃起來……

醒時覺腹部發脹（睡前在不餓狀態按平時飯量進過餐）。

自我設計要與社會需要相結合，符合時代特點（“應時之需，順天而行”），才有其積極的意義。

博士的學術研究觀：“扎實的基礎，敏銳的洞察力，菲凡的想象力，善于提煉他人和總結自己的研究思想，研究方法；抓住問題的本質所在，各個擊破，融貫其他學科的研究成果為我所用。”

補：博采眾長，獨樹一幟， 有合作精神，摒棄自私、嫉妒、自命不凡等狹隘思想，建立良好的學術研究人際關系；淡泊，眼光要長遠。

《偶得》（一）

西方人有這樣的特點：在介紹自己時“沒有中國人特有的‘謙虛’”，在談及別人時又不吝于使用贊美之辭——總之是很“開放”的（不像中國人的“含蓄”），前者顯出一種自信，后者則表現出一種高雅的禮貌。

（二）

人常常因各種原因（？）處于“ 不知所措 ”的迷茫狀態。但只要他知道當時該選擇什么樣的書去讀（以求擺脫），那他便未迷失自己。

（三）

樹，先發育的部分高高在上，但最細小；后發育的部分是又粗又壯，枝繁又葉茂。

5.21：

《讀周國平》

他的文章讓人人都覺得自己是偉大的，而孤獨地離群索居地生活，暢所欲言直抒胸臆是最幸運的事。

人人都是思想家——這并不在于他的思想能否變成鉛字得到公認。

觀《一個都不能少》

憑著一股傻勁和強勁，從糠蘿兜跳到米蘿兜。

《對冷漠的理解》

由于把自己理解不透，總難擺脫孤獨的狀態，變得不自信 ；而冷漠中至少包含著一種自卑——提醒自己：你不具備與人交往的能力資格。

一旦把自己理解透了，熱情又會溢于言表的。

作于1999年5月大一下學期

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