望子成龍，望女成鳳是每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期盼。

為了讓孩子能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，取得優(yōu)異的成績(jī)，很多家長(zhǎng)從2、3歲起就開(kāi)始教孩子背古詩(shī)，識(shí)字，認(rèn)數(shù)字，送早教班，往孩子的頭腦里灌輸了很多知識(shí)，卻唯獨(dú)忘了要培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。

對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，能力遠(yuǎn)比知識(shí)重要。

因?yàn)椴徽撌窃谏钪校€是在學(xué)校里，孩子遇到的永遠(yuǎn)是不斷變化的問(wèn)題，而非一成不變的考卷。

• 衣服穿不好怎么辦？
• 玩具被小朋友拿走了怎么辦？
• 積木總是搭不穩(wěn)怎么辦？
• 古詩(shī)背不出來(lái)怎么辦？
• 總是混淆加法和減法怎么辦？
• 和好朋友鬧矛盾了怎么辦？

當(dāng)孩子遇到一個(gè)又一個(gè)難題時(shí)，如果他不知道該怎么解決，就容易抱怨，發(fā)脾氣，甚至逃避。

但假如他擁有解決問(wèn)題的能力，就能夠迎難而上，在困難中不斷提高自己。

但解決問(wèn)題不是件容易的事，不像背古詩(shī)，只要花點(diǎn)時(shí)間就行。這也是為什么我們一定要從孩子小的時(shí)候就著重培養(yǎng)這項(xiàng)能力，而且越早培養(yǎng)越好。

其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中本就伴隨著無(wú)數(shù)的問(wèn)題。特別是年齡小的孩子，當(dāng)他們無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，就容易沖動(dòng)地發(fā)脾氣。

如果我們能抓住生活中本就存在的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題，不僅能提高他的思維力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他堅(jiān)持不懈、積極樂(lè)觀的品質(zhì)，還能有效改善孩子發(fā)脾氣的情況，讓他遇到困難時(shí)更加沉著和冷靜。

下面，我們就來(lái)看看如何用5個(gè)步驟，讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

01 教孩子前，家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)等待

舉個(gè)例子，孩子在游樂(lè)場(chǎng)玩積木的時(shí)候過(guò)來(lái)一個(gè)小朋友，拿走了他正要用的積木，遇到這種情況，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)孩子解決問(wèn)題呢？

首先，我們要控制住自己幫孩子擺平一切的沖動(dòng)。

如果我們二話不說(shuō)就幫孩子搶回積木，那么今后遇到類(lèi)似的情況，孩子就只會(huì)退縮在我們身后，等著我們?nèi)ケＷo(hù)他。

假如我們不在，他就會(huì)非常焦慮、無(wú)助，慢慢形成自己“膽小，懦弱，沒(méi)能力”的錯(cuò)誤認(rèn)知。

其實(shí)，生活中孩子遇到的大部分問(wèn)題都不是那么緊急，不需要我們立刻作出反應(yīng)。

只要孩子沒(méi)有危險(xiǎn)，我們大可以等一等，先耐心地觀察孩子的行為，給他留出自己解決問(wèn)題的可能性。

也許孩子并不在意，決定用其他積木代替，搭建一個(gè)和先前不同的建筑。這對(duì)他發(fā)展創(chuàng)造力顯然是有益的。

也許孩子會(huì)等待一會(huì)兒，看看對(duì)方拿積木做什么，觀察片刻后再問(wèn)對(duì)方要回積木。

也許孩子會(huì)用手里的其他積木和對(duì)方交換，或者兩人一起合作，共同搭建一個(gè)建筑。

當(dāng)然，也有可能孩子很想要回積木，卻不敢開(kāi)口，過(guò)來(lái)向你求助。

即使是這種情況，我們也要鼓勵(lì)孩子自己開(kāi)口，讓他嘗試和對(duì)方溝通，而不是以大人的身份直接幫他要回積木。

02 教孩子解決問(wèn)題的5個(gè)步驟

如果我們等待了一段時(shí)間后，孩子不僅沒(méi)有解決問(wèn)題，還因?yàn)榫趩省⑹艽扉_(kāi)始鬧脾氣、哭泣，這個(gè)時(shí)候，建議你用下面的5個(gè)步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

1、幫助孩子平靜下來(lái)

當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，他是沒(méi)有辦法運(yùn)用理性腦進(jìn)行思考的。所以我們首先要讓他平靜下來(lái)。

可以把他當(dāng)下的情緒說(shuō)出來(lái)，對(duì)他表示理解。

或者摸摸他的后背，讓他跟你一起做幾次深呼吸。

告訴他只有先冷靜下來(lái)，媽媽才能幫助你。

2、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出問(wèn)題

用描述的方式把具體的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，是解決問(wèn)題的第1步。

有些時(shí)候，當(dāng)我們清晰地說(shuō)出問(wèn)題時(shí)，答案也會(huì)跟著浮現(xiàn)出來(lái)。

在上面的例子中，孩子可能會(huì)說(shuō)“他拿走了我的積木”。

這個(gè)時(shí)候，我們可以重復(fù)孩子的話，并用更準(zhǔn)確的表達(dá)方式把問(wèn)題陳述清楚。

“你是說(shuō)，那個(gè)小朋友拿走了你的積木，而你需要用那塊積木來(lái)搭房子是嗎？”

這樣做可以幫孩子理清思路，啟發(fā)他思考。

3、討論解決方案

當(dāng)你和孩子明確了需要解決的問(wèn)題后，就可以進(jìn)行第3步：

說(shuō)出各種解決方案，并把它們寫(xiě)下來(lái)。

這一步需要注意三點(diǎn)。

第一，你們要說(shuō)出盡可能多的解決方案，越多越好，并在紙上簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)。

對(duì)于年齡小的孩子，他們可能無(wú)法自己想出辦法，這時(shí)可以給他們一點(diǎn)提示，讓他們能多參與，多表達(dá)，不要只是大人單方面地發(fā)言。

第二，不要在這個(gè)階段否定任何一種方案。

即使孩子提出的辦法很不現(xiàn)實(shí)，也不要去評(píng)判它，否則會(huì)打擊孩子思考的積極性。

只要鼓勵(lì)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，多做這樣的練習(xí)，他的思考能力一定會(huì)得到很大的提升。

第三，可以設(shè)定一個(gè)討論時(shí)間，比如10分鐘。

一方面，有了時(shí)間的約束，可以避免討論無(wú)限制地進(jìn)行下去。

另一方面，假如大家說(shuō)了兩三種方法就說(shuō)不下去了，時(shí)間限制可以鼓勵(lì)大家繼續(xù)思考，不要過(guò)早放棄。

4、評(píng)估方案的可行性

當(dāng)你和孩子完成討論后，紙上應(yīng)該已經(jīng)記錄下了很多種方案。

現(xiàn)在，你們可以集中評(píng)估一下這些方案是否可行，把不成立的方案劃去，同時(shí)用排序的方式選出最優(yōu)的解決方案。

比如上面的例子中，你和孩子想到了這些解決辦法：

• 找那個(gè)小朋友直接要回積木；
• 去其他地方找找有沒(méi)有同類(lèi)的積木；
• 邀請(qǐng)對(duì)方一起玩，共同使用那個(gè)積木；
• 去玩其他玩具，暫時(shí)不搭積木了；
• 等那個(gè)小朋友玩好了再拿回積木；
• 找小朋友的家長(zhǎng)告狀；
• 和對(duì)方打一架，搶回積木。

你可能注意到了最后一種解決辦法是打架，這顯然不是我們鼓勵(lì)的行為，卻是孩子可能會(huì)提出的方法。

遇到這種情況時(shí)，不妨用幽默、夸張的方式回應(yīng)孩子，“我們可以一拳把他打到太空，然后趕快帶著積木跑回家，不要讓警察發(fā)現(xiàn)。”

當(dāng)我們這樣說(shuō)的時(shí)候，孩子表面上會(huì)哈哈大笑，內(nèi)心其實(shí)已經(jīng)明白這種方法并不可行。

不僅會(huì)制造沖突，受到懲罰，自己可能也玩不到積木，于是就會(huì)放棄這個(gè)方案。

最后，你和孩子的討論結(jié)果是：

先去找對(duì)方要回積木，至少這樣表現(xiàn)地很勇敢。如果對(duì)方不同意，就去玩其他玩具，沒(méi)必要把時(shí)間都浪費(fèi)在一個(gè)游戲上。

有的時(shí)候，孩子可能會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知能力的局限性，堅(jiān)持要去嘗試并不可行的方案，也沒(méi)有關(guān)系。

只要沒(méi)有危險(xiǎn)性，不妨讓他親自試一試，這樣他會(huì)更信服你，也能積累很寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5、實(shí)踐最優(yōu)方案，嘗試解決問(wèn)題

這一步對(duì)孩子來(lái)說(shuō)同樣非常重要。

一方面，他可以通過(guò)實(shí)踐，親自了解方案的實(shí)際效果。

畢竟想法是一回事，實(shí)際去做又是另一回事。只有真正把想法變成實(shí)踐，孩子才能得到最真實(shí)的反饋。

另一方面，對(duì)年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，他們并不能獨(dú)立想出很好的解決方法，在討論過(guò)程中對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)會(huì)比較多。

但只要最后解決問(wèn)題這一步是他們親自動(dòng)手去做的，沒(méi)有家長(zhǎng)代勞，孩子就能從中體會(huì)到強(qiáng)烈的成就感，提升他們解決問(wèn)題的能力和勇氣。

以上就是幫助孩子培養(yǎng)問(wèn)題解決能力的5個(gè)步驟。

因?yàn)槠P(guān)系，只舉了一個(gè)例子，相信聰明的你一定能把這5個(gè)步驟運(yùn)用到實(shí)際生活中，靈活地培養(yǎng)孩子的能力，幫助他成為一個(gè)敢想、敢做，善于解決問(wèn)題的人。

我是小樣?jì)專(zhuān)瑥?fù)旦碩士，早期教育指導(dǎo)師，兒童閱讀指導(dǎo)師，腦功能培訓(xùn)師，家庭教育指導(dǎo)師。
歡迎關(guān)注我，和我一起探討孩子的早教、養(yǎng)育、學(xué)習(xí)問(wèn)題。