上一篇文章，小樣媽給大家盤點了0-1歲寶寶在社會情感能力方面的發(fā)展里程碑。

《怎樣養(yǎng)出自信、有安全感的寶寶？這里有份詳細指南》

今天，我們再來盤點一下1-6歲孩子的社會情感能力發(fā)展路徑，以及怎樣提升孩子的情緒智力和社交能力。

1-2歲

1、隨著自我意識的萌發(fā)，獨立性開始增強，對事情有自己的想法和堅持，相比1歲前的順從，表現(xiàn)得越來越叛逆。

2、以自我為中心，無法理解別人的感受和想法。

3、受語言能力、自控能力等的限制，遇事容易發(fā)脾氣。

習(xí)慣用行動來表達不滿、沮喪等情緒，如尖叫、打人、扔?xùn)|西、躺在地上打滾。

4、喜歡模仿別人，尤其是成年人或比自己大的孩子。

5、表現(xiàn)出對其他孩子的興趣，但玩耍時除了爭搶玩具，較少與其他孩子互動。

6、會用動作或語言簡單表達自己的需求。

引導(dǎo)建議：

1、給孩子創(chuàng)造規(guī)律的生活。

每天按固定的順序，在大致相同的時間段吃飯、玩耍、洗漱、休息。

不僅有利于孩子的生長發(fā)育，對于情緒的穩(wěn)定也有一定的促進作用，能在一定程度上減少孩子發(fā)脾氣的情況。

2、給孩子制定簡單的規(guī)則。

孩子年齡尚小，對自身的能力缺乏判斷，自我意識又強，什么事都想自己來，這就造成了親子之間矛盾的增加。

相比事事限制孩子，頻繁地對孩子說“不”，用簡單、易懂的規(guī)則告訴孩子你希望他怎么做，效果會更好。

比如你不希望孩子打人，可以對他說，“手是用來抱抱的，不是用來打人的”，然后張開雙臂，和孩子擁抱。

不斷地演示、重復(fù)這條規(guī)則，孩子會慢慢記住它。

假如能把規(guī)則用圖片、照片的形式貼在家里醒目的位置，孩子會學(xué)得更快。

3、不要打罵、懲罰孩子

愛發(fā)脾氣，以自我為中心是這個年齡情緒發(fā)展的正常表現(xiàn)。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，我們可以用轉(zhuǎn)移注意力的方法為孩子的情緒降溫，也可以安靜地待在他的身邊，等待他發(fā)泄完情緒，自己冷靜下來。

但千萬不要大聲地吼孩子，甚至打罵、體罰孩子。

否則，孩子會通過模仿學(xué)到這些不恰當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ剑瑢硪淖兙秃茈y了。

4、多關(guān)注孩子好的表現(xiàn)

當(dāng)孩子做出正確的行為時，不要認為這是理所當(dāng)然的。

用微笑、鼓掌、擁抱、夸獎等方式給孩子正面的反饋，有助于他學(xué)習(xí)什么是正確的行為。

2-3歲

1、情感變得更加豐富。

能夠在沒有大人提示的情況下表達對別人的關(guān)心和喜愛；

當(dāng)生活、作息出現(xiàn)較大變化時，會感到不安；

沮喪、生氣時，仍然會用發(fā)脾氣、尖叫、打人、咬人等方式表達。

2、和之前相比，更容易面對和父母或熟悉照顧者的短暫分離。

3、在和其他小朋友玩耍時，漸漸懂得輪流、等待這些社交規(guī)則，也開始愿意和別人分享物品。

4、喜歡模仿成年人和玩伴的行為，喜歡玩假裝游戲。

5、能夠理解“我的”和“他／她的”的概念。

引導(dǎo)建議：

1、發(fā)脾氣、尖叫、打人、咬人等行為依然是孩子表達、發(fā)泄情緒的正常方式，但并不代表我們可以對此置之不理。

通過建立簡單、易懂的規(guī)則，耐心地向孩子重復(fù)這些規(guī)則。當(dāng)孩子違反規(guī)則時，平靜但堅決地制止、教育他。

可以幫助孩子學(xué)習(xí)用正確的方式表達自己的需求和感受。

2、雖然孩子開始出現(xiàn)分享、等待、輪流等行為，但此時的他們依然是以自我為中心的，換位思考能力、情緒控制能力都還很薄弱。

因此，要對孩子的行為有合理的期待，不可以強迫他們分享，也不要因為孩子表現(xiàn)得不夠友好、懂事而嚴厲地斥責(zé)他們。

3、多讓孩子和其他成年人、兒童接觸和玩耍。孩子需要通過大量的練習(xí)來學(xué)習(xí)如何與人交往。

4、經(jīng)常陪伴孩子，尤其是陪他玩假裝游戲（過家家游戲）。

我們可以把希望他學(xué)習(xí)的規(guī)則和行為融入到游戲中，用表演的方式教他如何表達情緒，如何理解他人的感受，如何遵守家里和公共場合的規(guī)則。

3-4歲

1、喜歡和其他小朋友一起玩。

玩耍中會和別人合作，能夠更好地遵守等待、輪流等規(guī)則，遇到?jīng)_突時會嘗試著解決，打人、爭搶玩具等行為會慢慢減少。

2、開始理解每個人都會有自己的感受和想法，不一定和自己相同。

3、想象力非常豐富，認為世間萬物都是有生命的。

還無法區(qū)分幻想和現(xiàn)實，會把陌生、害怕的東西想象成是“怪獸”。

4、開始意識到自己的性別，通常更喜歡和同性別的孩子玩耍。

5、還無法很好地用語言表達自己的感受，仍然會有發(fā)脾氣的情況發(fā)生。

引導(dǎo)建議：

1、教孩子用語言來表達自己的感受和需求。

雖然孩子的語言能力已經(jīng)有了明顯的進步，但關(guān)于感受的詞匯還是很匱乏的。

我們要在日常生活中，尤其是當(dāng)孩子體驗到某種情緒時，告訴他這種情緒叫什么名字（開心、生氣、難過等），應(yīng)該如何去應(yīng)對。

比如開心的時候可以和家人、朋友分享，生氣的時候可以深呼吸、數(shù)數(shù)、畫畫，難過的時候可以哭泣、傾訴等，以此來提高孩子的情緒表達與控制能力。

2、陪孩子讀和情緒、人際交往有關(guān)的繪本。

閱讀過程中，可以和孩子討論主人公的感受，啟發(fā)他站在別人的角度思考問題、解決問題，增強共情和社交能力。

3、經(jīng)常陪孩子玩假裝游戲，并讓孩子主導(dǎo)游戲的進程。

4、不要嚇唬孩子，也不要說謊騙他。

孩子很難區(qū)分幻想和現(xiàn)實，很容易把你的話當(dāng)真，以為你不要他了，或者會有怪物來抓走他。

5、讓孩子做一些力所能及的事，比如自己吃飯、脫衣服，幫你拿東西等。

給孩子做有限選擇的機會（選項控制在3個以內(nèi)）。這樣可以提升孩子的獨立性和自我價值感。

4-6歲

1、能夠更好地控制情緒，遵守規(guī)則，與他人合作。

2、喜歡取悅朋友，想要和朋友變得一樣。同伴對孩子的影響力正在變大。

3、喜歡和朋友玩假裝游戲，喜歡唱歌、跳舞等。

4、能夠區(qū)分幻想與現(xiàn)實之間的區(qū)別。

5、對別人的感受更加敏感。看到別人受傷或難過時，會給予安慰。

6、有更強的性別意識。

可能會提出一些相關(guān)的問題，比如“我是從哪里來的？”“為什么男孩站著尿尿，女孩坐著尿尿？”

引導(dǎo)建議：

1、為孩子創(chuàng)造社交機會，讓他能夠和其他小朋友、成人玩耍，積累與人相處的經(jīng)驗。

2、經(jīng)常陪孩子聊天，傾聽他的感受和想法。

3、通過讀繪本、講故事、玩假裝游戲等方式，和孩子談?wù)撉榫w，幫助他理解別人的想法和感受。

4、讓孩子做力所能及的事，并鼓勵他承擔(dān)一些簡單的家務(wù)，別忘了適時地夸獎他。

5、平時要把關(guān)注點放在孩子的好行為上，給他積極的肯定，適當(dāng)忽略那些你不喜歡，但沒有太大過錯的行為。

自我價值感高的孩子，才能更好地約束自己，改善自己的行為。

6、孩子犯錯或情緒失控時，一定要先控制好自己的情緒，平靜地與他溝通，成為可供他模仿的榜樣。

7、陪孩子讀一些性啟蒙方面的繪本。面對孩子提出的尷尬問題，用簡單的語言回答即可。

同時，還要教孩子一些保護自己的方法。比如穿背心和短褲的部位不能讓爸爸媽媽以外的人隨意觸摸和觀看，不要接受陌生人給的食物等。

以上就是1-6歲孩子在社會情感能力方面的詳細發(fā)展路徑，以及對應(yīng)的引導(dǎo)措施。

相信能幫助你快速地了解孩子，從而更有針對性地引導(dǎo)和幫助他。

我是小樣媽，復(fù)旦碩士媽媽，早期教育指導(dǎo)師，兒童閱讀指導(dǎo)師，腦功能培訓(xùn)師。
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