合同工把考公教材擺上桌面，領導不發(fā)作，給他安排了最差的辦公室

《喬家的兒女》劇照

作者：鹿大萌

1

今年“五一”，博物館要排班執(zhí)勤，部門里的一個大姐和小何被排到一個班組。大姐找到我，說想跟我調換一下，“小何那啥……你跟他熟。”

去年我跟小何同一批考進博物館，其實也說不上很熟。大姐未把話說明，但我知其意，勉強點了頭。果然，到了值班那天，我在博物館入口處扯著嗓子足足喊了兩個小時，小何就在旁邊看著，一言不發(fā)，像個不會做題卻被掛在黑板前的小學生。我心里不爽，但又覺得他可憐。

第一次見小何，是在面試的候考場里。那天，一個大會議室里坐了幾十個人，因為臨近考試，大多數(shù)人都不再看書，要么是趴著睡覺，要么低聲聊天，只有小何還在不停地翻著面試習題，嘴里發(fā)出背誦的嘟囔聲。

我隨口說他這么認真，肯定能考上。小何很興奮，眼睛瞇成一條縫，手有些發(fā)抖，主動把他旁邊的位置讓給我，“坐，坐”。一聊才發(fā)現(xiàn)，我們報考的是同一家單位，小何的身體立刻挺起繃緊，低頭繼續(xù)看題，不再搭理我了。

好在我們競爭的不是同一個崗位，體檢的時候，我又仔細打量小何——他很瘦，有些駝背，走路一顛一顛的，兩眼滋溜溜地亂轉，顯得深不可測。穿著打扮也很隨意，大熱天還穿著長袖長褲運動服。

再次交談，我發(fā)現(xiàn)小何咬字非常刻意，像是在極力掩飾口音。后來無意中瞥到他的身份證，我脫口而出：“你是東北人啊。”

他突然繃住了笑容，“我是內蒙古的，只是靠近東北。”

“那還是東北人啊，蒙東那塊也算是東北。”

小何黑著臉，又強調了一遍：“我是內蒙古的。而且我已經在這兒買房，把戶口遷過來了，只是身份證沒換。”

這話我沒法接，正尷尬的時候，旁邊的人插嘴道：“你還不知道吧，小何人家可是高材生，985的。”我也趁機轉移話題，趕緊問他是從哪個學校畢業(yè)的。小何笑容滿面，說沒啥大不了的，就是X大——這所學校是“建筑老八校”之一，小何學的土木工程專業(yè)更是“王牌”。周圍的人都投來羨慕的眼光，小何卻有點惋惜地說：“當初其實夠清華的分了，但是沒敢報。”

大家不知怎么接話，一時安靜了下來，有人提起我是研究生，小何立刻收起笑容，有點警惕地問：“你是哪個學校的？”我察覺了他的變化，趕緊說是一所普通學校，小何像是不放心，連問好幾遍，等我報出校名后，他明顯松了一口氣，又把話題轉到了自己身上。他說自己畢業(yè)后，在一家建筑設計院工作了五六年，“是國企，國內排名前幾。”

還沒等他說完，有人開他的玩笑：“都說你們那兒的人都愛進體制，你也是深受影響啊！”

小何瞪了他一眼，表情像是要吃人一樣，我趕緊打圓場糊弄了過去。等體檢結束，大家一哄而散，小何連醫(yī)院的早餐都沒吃，就消失不見了。

2

我們這群新人到博物館報到時，恰逢疫情后的第一個旅游高峰。

入職第一天，館長就找我們談話，希望大家踏踏實實好好干，大家都很興奮，只有小何默不作聲，一雙眼睛滴溜溜地轉，不知道在想什么。

之后，新人們就全部被派到一線去“鍛煉”了。其實我們大部分時間不過就是待在值班室里做做樣子，和老員工聊天——講解員、檢票員和保安對初來乍到的我們都非常好奇。空閑的時候，大家聊得十分熱鬧，只有小何在角落里默默玩手機。除了跟我們幾個新人講幾句話，甚少和老員工主動交流。別人問他問題，他也只是“嗯”“啊”一聲。

后來，我聽到老員工們傳出一種聲音，說小何有點“傲”，“瞧不起合同工”。帶隊班長好心提醒小何，他卻說：“以后我又不跟他們在一起工作，沒啥好聊的。”

漸漸的，幾個新人也不想搭理小何了——年輕人聊天本來就是天馬行空的，小何偏不，每次插話都是以“不”開頭，然后再發(fā)表一通自己的觀點，非要壓過別人一頭不可。因為他太愛抬杠，一個同事私下諷刺地說：“人家名校畢業(yè)——不這樣，咋顯示自己厲害？”

后來我發(fā)現(xiàn)，其實小何并不是勢利，更不是故意看人下菜碟，而是真的不擅交際。

館里有位領導很熱情，每次在食堂排隊打飯，都會主動給我們遞托盤。大家都是趕忙接過來，表示感謝，小何卻很勉強，他皺著眉頭，用兩根手指夾住領導遞過來的托盤，再趁人不注意把托盤放回去，換一個新的。我很奇怪，托盤又不是直接盛飯的，干嘛那么避諱？我曾半開玩笑似地提醒小何，他卻又是一副氣鼓鼓的樣子，弄得我自討沒趣。

后來，他的這個小動作終于被那位領導看見了。領導“哼”了一聲，說“瞎講究”，此后就再也沒給誰遞過托盤了。

一個月以后，新人們被分到各個崗位。我去了文保研究科，小何去了工程基建科。

工程基建科科長對小何很重視，畢竟難得來一個名牌大學的專業(yè)人才，所以什么活動都帶著他。為了讓小何盡快融入團隊，科長還安排小何跟張工共用一個辦公室——張工是博物館里唯一的高級工程師，在“古建維保”領域很有一套。張工還有幾年就要退休了，科長這樣安排的意思很明顯，就是想讓小何接張工的班。

大家都說小何前途無量，但是他卻不怎么高興。好幾次我看見張工在屋頂上忙忙碌碌，小何抄著手，在陰涼地看熱鬧。我問他怎么不上去幫忙，他耷個眼說：“我雖然學的是土木，但是做設計一塊的，怎么可能自己親自動手搞維修呢？”說著，還露出了點嫌棄的樣子，“底下那么多工人呢，他爬來爬去的算什么？以前我們在工地上，哪有自己干活的。”

沒過幾天，小何所在的辦公室要整理檔案，需要把多余的東西先搬走。科長讓小何負責，帶著幾個老師傅一起搬。小何在那里叉?zhèn)€腰，指指點點，好不神氣。沒一會兒，我就聽到外面?zhèn)鱽砑ち业臓幊陈暎粋€老師傅大喊：“我好歹也是個老同志了，別以為你是新來的干部就不尊重人，爸媽沒教你怎么說話嘛？”

出門后，我看到小何的臉憋得通紅，一句完整的話都說不出來。

這事結束后，我們科長還特意叮囑我，說機關單位里就這樣，大家一起做事要一團和氣。作為新人應該放低姿態(tài)，跟誰都客客氣氣的。尤其是找人辦事，更應該好好說話。

我表面上點頭，心里卻站在小何那邊——單位里確實有些老同志倚老賣老，讓新人辦事的時候十分憋屈——后來我才發(fā)現(xiàn)，跟小何合作真沒那么簡單。

一次展廳搞維修，是由基建科主導，我們部門配合。其實工作很簡單，維修工作是由專業(yè)公司負責，我們只要監(jiān)督、提供協(xié)助就好。那天一大早，小何拿個安全帽，雄赳赳氣昂昂地過來，指著屋子跟我講各種工程結構。唾沫橫飛，一臉驕傲。

維修開始時，工人臨時提出需要基建科的水電工的協(xié)助。小何卻眉頭緊鎖，拿著手機，遲遲沒有喊人的意思。工人一直等，我看不下去，上前就催小何，他卻小聲地說：“沒存他們的電話。”

我把自己存的號碼發(fā)給他，他扭扭捏捏地撥通，說話急促，磕磕巴巴，問題根本沒有描述清楚。我實在看不下去，就接過電話講了一通。往后，無論需要聯(lián)系誰，小何都是電話一接通，就把手機塞給我。一天下來，我這個協(xié)助的，倒像是主要負責人了。

3

轉眼間新年過去，館里傳出一個“爆炸消息”——某同事考上省級實權機關的公務員了。頓時，這位同事成了眾人熱議的對象，大家紛紛前去道喜，說他有前途，終于熬出頭了。

沒幾天，與我同批進館的小吳來找我聊天。小吳原來在街道辦事處工作，聊天很會套話。閑扯一番后，小吳冷不丁地對我說：“小何要考走啊！”

“你咋知道的？”

小吳說自己去收發(fā)室拿快遞的時候，無意看見小何的快遞包裹上寫著“XX公考，祝您上岸成功。”就判斷他正在備考公務員，想離開博物館。我說這也是常態(tài)，很多人都是先考事業(yè)編，再繼續(xù)考公務員的。

“是常態(tài)，但是這事要低調啊。領導最忌諱來了就想走的人，他啊，我看早晚會那啥。”

我問小吳，“那啥是指啥？”

小吳卻閉口不言，擺擺手就走了。

沒過幾天，張工突然找到我，說晚上要請我吃飯。我們平時接觸不多，這邀請有些突然，于是我就問他發(fā)生了什么事。張工說小何最近不知道受了啥刺激，一心撲在考公上。

“這不挺好的，之前領導不也鼓勵我們繼續(xù)考嗎？那個誰不就考走了？”我說。

“嗨，領導也只是說說。關鍵他跟那個誰還不一樣，人家在這兒工作了五六年，該做的貢獻已經做完了，領導不會說啥。小何來了不到半年就想走，有點不好看。而且，別人是在家里看書，單位的工作沒落下，小何是明目張膽地把教材放在桌面上，工作也是三心二意，領導有點不高興了。”

張工心善，覺得我跟小何平時接觸比較多，想讓我在飯桌上好好勸勸他。我深知小何個性敏感，弄不好又自討沒趣，連忙拒絕。所以那天晚上，張工單獨請小何吃了飯，兩人之間發(fā)生了什么我不知道，只知道他倆從前總是一塊去食堂，但后來就變成小何獨自在食堂角落吃飯了。

周一上班，小吳神秘地找到我，問我聽說周末的事了沒，“小何被領導罵了。”

上周六，上級部門的巡查員來博物館進行安全抽查，偶然發(fā)現(xiàn)一個衛(wèi)生間的水管在漏水。那天正好輪到小何在辦公室值班，負責處理突發(fā)狀況，可值班領導給他打電話，一直無人接聽，只能在微信上留言，讓他迅速處理。

誰知，值班領導陪著巡查員走了一圈回來，衛(wèi)生間的水管還在漏，當下臉面就掛不住了。這位領導是轉業(yè)軍人，辦事嚴謹，脾氣沖，直接沖到小何辦公室。辦公室的門反鎖著，敲門無人應答，領導就叫來后勤開門。當時，小何正戴著耳機聽公考課，看見突然沖進來的領導，一臉驚慌。

憤怒的領導指著他罵了一通，說他這種工作態(tài)度，考哪兒都白搭。小何從小就是好學生，哪里經歷過這種場面，眼淚直在眼眶里打轉。

事后，小何委屈地跟我們說，周六那天修理工在忙，自己又不會修水管，“我就算看到了信息也沒用啊。”

小吳私下編排小何，說他不上路子，“又不是讓他自己動手，就算不修，你掛個牌子也行啊。”

經歷了這件事，小何總算收斂了一點，不會上班聽網課了，但考公教材還是擺在桌面上。那位領導脾氣直，發(fā)完火就好了，后來還想跟小何緩和關系。但小何耿耿于懷，一直躲著他。

等清明節(jié)過后，辦公室進行大調整，我拿到新的辦公室安排表，發(fā)現(xiàn)小何被調到一樓去了。

博物館的辦公樓是一棟老建筑，一樓外面種了不少花草，所以更加陰冷、潮濕。大家都想去二樓的辦公室，至少每個部門的核心（領導層）都在二樓辦公——畢竟領導喊人辦事，還是身邊的方便，隔著一層樓，怎么都差點意思。

我跟小吳說起此事，他慢悠悠地說：“你沒發(fā)現(xiàn)嘛，在編的人都在樓上，只有他一個在編的在樓下，這就不是‘發(fā)配’嗎？”

我覺得小吳想多了，這事兒我聽基建科科長說過，他們部門現(xiàn)在不是老同志就是女同志，只有小何一個小伙子。基建科的圖紙材料都在一樓存放，“他是高材生，負責管理這些東西正合適。”據(jù)說，科長這么安排還有一個用意：他知道小何想走，心也不在工作上，干脆給他一個安靜的學習環(huán)境。

小吳很羨慕小何，認為他一個人一個辦公室，沒人管，想來想去隨自己，干不干兼職也看心情，工資還一分不少，很不錯。

我卻不這么想，好不容易考上985、考進事業(yè)編，可不是為了當咸魚的，這樣的生活無異于廢了他。再說了，想在事業(yè)單位“躺平”也得臉皮夠厚，小何心思太重，這樣只會加劇他的焦慮。

自從大家分了新的辦公室，我就更難看到小何了，他幾乎脫離了基建科。領導分給他的工作任務很簡單，就是每周拿著文件夾，去巡查博物館里的每處設施，比如燈泡、水龍頭之類的。

我曾跟一個領導聊起小何，他說不是不想用小何，“可他遇到挫折就退縮，遇到不懂的事也不知道問，就擋在那兒。教他做事吧，他像個木頭一樣，一點反應都沒有，只能讓他干一些沒有難度的工作嘍。”合同工把考公教材擺上桌面，領導不發(fā)作，給他安排了最差的辦公室