《資治通鑒》中曾經寫道：有德無才，才不足以助其成；有才無德，德必助其奸。大概意思就是有品德但沒有才能的人，其品德不能幫助他成功，但有才能卻沒有品性的人卻會利用其能力去做壞事。

例如作為一個才華橫溢的音樂老師，其本來應該要潛心教學，利用其能力教出更多優秀的學生，可在本文中這位音樂老師卻不僅喪失了作為老師的基本道德，更是對自己的學生產生了不該有的想法，甚至最終對其進行了侵犯。回顧 江西一音樂老師畸戀女學生，在琴行發生關系，終釀倫理糾紛。這就是典型的有才無德，德必助其奸。

2009年11月28日江西南昌某派出所接到一對父母報案稱其22歲的女兒小灣被其音樂教師舒立侵犯了，民警立馬趕到了舒立的所在地對其進行控制，隨后舒立交代了全部的案件經過。

舒立是南昌本地人，其父母都是受過高等教育的人因此對于舒立的教育一直采取的是開放式教育。在這樣的教育模式下舒立的成績從小就不錯，但相比于其文化成績，舒立在音樂上的天賦更為亮眼。

在其5歲跟隨父母在餐廳吃飯之時無意中現場聽到了一次鋼琴彈奏，至此他就對這一樂器有了深深的癡迷，回到家后舒立便要求父母為自己購置一架鋼琴。在那時鋼琴是非富即貴的人家才能玩得起的樂器，而舒立父母雖然家境還算不錯但要出幾萬元給孩子買一個鋼琴還是比較難以承受的，得知父母不愿意為自己買，舒立立馬就情緒崩潰了，聲嘶力竭的怒吼著在地上翻滾。

最后父母無奈只能為其購置了一架鋼琴，而舒立也沒有辜負父母的期望，普通的曲子他只要學幾遍就能彈出來。在音樂這條道路上舒立越走越遠，最后干脆走上了音樂生這一條道路，其通過鋼琴一路從本科讀到了碩士。

碩士畢業后舒立在外面工作了幾年后回到了南昌一所高中成為了一名鋼琴老師，此時的舒立已經34歲了，而其學生普遍還在17、8歲，雙方之間隔了十多年。但這絲毫不影響舒立和學生打成一片。

和其他主課不同，音樂這門副課對于成績沒有硬性要求，這也導致了很學生喜歡上舒立的課。加上舒立長相溫文爾雅，氣質出眾，坐在琴架前彈奏的樣子更是像一個王子般，因此很多女學生都對舒立有好感。

受害者小灣便是這其中的一員。小灣從小就喜歡彈鋼琴，但其家境一般支撐不起其鋼琴這條路，小灣每次在電視中看人家彈鋼琴的樣子都羨慕不已。因此在上舒立的鋼琴課的時候，小灣都格外認真，久而久之小灣對于這個鋼琴老師有有了很大的好感。

作為30多歲的人，舒立對于這群還未成年的學生眼神中的那種愛慕是很清楚的。本來作為一個老師其不說要抑制學生的這種情感，至少也要和學生保持距離，但舒立卻并沒有這樣做。

他反而讓這些對自己有愛慕之心的女學生上來彈琴，還站在其身后手把手的教這些學生，有時候甚至還會利用教學這一借口制造和學生肢體接觸的機會，用自己的手臂從女生的身前擦過......

但當時這群學生的心理是非常純潔的，大家都沒有意識到這些觸碰是這個看著文質彬彬，實則衣冠禽獸的老師所故意的，所以也并沒有人在意。

而在這群學生之中舒立最喜歡的就是小灣，當時的小灣才17歲但身體發育得卻比很多成年人都要更快，曼妙的身材加上精致的五官讓舒立看了很是歡喜，其經常借著教小灣彈琴的機會對其進行有意無意的觸碰，單純的小灣也從沒察覺到異常，或許她也不會相信自己一直尊敬的老師居然會有著如此猥瑣的念頭。

時間一晃就是5年，大學畢業的小灣在外地沒有找到合適工作后就回到了南昌。在一次無意中舒立得知了小灣沒有工作便讓其來自己的琴行幫忙，而小灣也沒有多想欣然答應了。

此時的舒立已經結婚了甚至還有了一個孩子，但當其看到眼前的小灣后心中的那份欲望還是忍不住燃燒了起來，因為相比于五年前那個青澀的小灣，如今的小灣更是有了幾分嫵媚和成熟卻又有保留了幾分清純，用媚而不俗，艷而不妖來形容是最恰當不過了。

在之后的日子里舒立經常對小灣進行偷窺，看著其曼妙的身姿舒立的心中那團欲火逐漸難以抑制了。

2009年11月28日是小灣的生日，那天她穿了一聲碎花連衣裙，貼身的裙子將其身材襯托的淋漓盡致，這也徹底點燃了舒立心中的那團欲火。當天傍晚其借口二樓還有東西需要小灣幫忙搬一下，單純的小灣并沒有多想就直接走向了二樓，而舒立則趁機將一樓的大門給鎖上隨即跑上二樓將小灣身上那唯一的一條碎花裙撕掉，對其進行了侵犯。

事后舒立被警方以QJ罪進行了起訴，根據《刑法》第二百三十六條規定，違背婦女意志而強行與之發生關系的，可以判處三年以上十年以下有期徒刑，而在本案中舒立的行為毫無疑問已經觸犯了該條法律，因此最終法院判處了舒立三年零兩個月有期徒刑。

此事發生后小灣立馬報了警，可在警方到來之前舒立還妄想用金錢買通小灣，稱愿意給大價錢讓小灣撤銷報警，但小灣并沒有為金錢所動而是堅定的選擇了報警處理。

（《回顧 江西一音樂老師畸戀女學生，在琴行發生關系，終釀倫理糾紛》文中案例源自新聞報道/裁判文書，當事人系化名；圖片皆（部分）為網圖，與案無關；原創文章，請勿轉載抄襲）

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