文 / 郭朝剛

學習者，根據自我特點，制定適宜的學習目標。為了實現預期目標，必須保持正確的心態，在正確的方法指導下，認真做好學習的三步曲：預習、上課、復習。

凡事預則立，不預則廢。預習，作為學習之初，這是學習的關鍵起點。了解并掌握預習的方法，這是提高學習成績的不二法門。

學習的三步曲：預習、上課、復習。

真正的學習者，必然是洞察課程的本質，掌握學習的規律。善于透過現象去認知事物的本來面目。

一個具有學習能力的學者，必然是理解與運用學習的三步曲，在“預習、上課、復習”三方面做足功課，掌握方法去持續地提升自我認知。

學習力，包括但不僅限于記憶、理解、應用、聯想、對比、反思與復盤等。這是一種持續的自我提升能力的過程。從自學到自學，中間經歷了老師的指導與訓練，教學相長，相得益彰。

學以致用，這一路學思踐悟、知行合一的從掌握知識、提高能力，直到應用實踐、獲得智慧，實現覺悟的上下求索旅程。

預習是事前的自學，了解全貌、發現問題。

凡有志于為學者，無不是爭分奪秒的做好學習計劃，有效地落實有效的學習時間，追求學習的效率與效果。

不論你是學習任何一門課程，還是職業技能培訓項目，課前的預習是優秀生的基本學習習慣。這有助于課前對于學習目標與任務有一個全面的認知，在學思之間，帶著問題去求解。

預習：這是課前的一種自學行為。正確的預習，是在老師的指導下，帶著問題去通讀一遍內容，了解將要學習的課題內容，知曉其脈絡層次，抓住中心關鍵所在，有助于上課時可以將理解重點內容方面奠定基礎，為了求解而重點關注知識的結構與層次。

學習者，必須掌握預習的方法。例如：通讀、劃重點、批注、列明問題、嘗試著做預習筆記。

掌握預習的方法，明確知曉任務到底是什么

預習，顧名思義，即提前的自我學習。這是課前對于將要學習的內容做一個預先了解，知曉主題與層次，明確學習目的與任務，抓住重點與例題，找出問題與方法。

預習，必須帶著如下基本問題。

1、初步理解基本內容和層次結構。思路決定出路。課前的預習，正是為了更好的聽課做足準備工作。可以使用不同的顏色的筆做出標記，明確詳略與重點。

2、結合上下文去復習與鞏固舊知識。溫故而知新，可以為師矣。預習就是一種承前啟后的自我學習與改進。

3、尋找新課的重點與疑惑之處。學問之道，在于追求事物的本質規律。凡能夠抓住重點，找到異同點，明確變化規律者，可以獲得知識應用的覺悟。

4、根據自我習慣適當做預習筆記。主題明確、突出重點，點線面相結合，運用特殊符號做出適宜的學習筆記。

預習，必須基于學習目標與任務，掌握適宜的預習方法方可起到事半功倍的效果。在看、聽、思、做之間，實現解疑答惑。

預習，必須掌握的五個基本方法。

預習，凡讀過書的人，大抵是知曉的，并且一直是做著預習的功課。為何，每個人都在預習，但是所獲得的學習結果卻是大相徑庭呢？

筆者認為，預習的效果與學習者的預習方法直接相關。

常見基本的預習方法，此處與各位簡要介紹五種。

1、先通讀一遍+畫點線框法。

預習時，必然是先通讀一遍書。大致上知道將要學習的主題與目錄層次。在讀書的同時，邊讀邊做出一些個性化的標識，通過單線、雙線、曲線、方框、三角型等表示詳略得當、重點突出，問題與亮點。

2、先看目錄與結構，帶著問題找答案法。

讀書之前，我有一個習慣就是先看目錄。預習時，對于所學內容也是先看一看結構層次。然后，就是明確任務：帶著問題去書中尋求解答。

3、聯想對比分析法。邊讀邊找舊知識與新知識。

學習，在于有效地應用，做出預期的效果。將所學的內容能夠與舊知識形成對比分析，明確優劣得失，知曉其間的關聯層次。

4、劃重點、看例題與做練習相結合法。

學習者，必須掌握方法，重點突出，在于例題與練習的有機結合。知曉此間的規律，明白內在聯系。

5、天馬行空隨心所欲法。

此法，因人而異。隨時隨地隨人隨物地變化，不拘一格而采取具體問題具體分析，解疑答惑在學習之間，有心而為，無所不為。

看、做、思相結合，在學與問之間尋求解惑的途徑。

預習，作為一種預先的自學行為。這是一種自覺的學習習慣。

預習，需要學習者，綜合運用多種功能，持志于心，專注當下，善于從事物本質與聯系去尋求規律所在。

提升學問層次與境界，我們需要追求內心的覺知與領悟。

求學問道的過程，就是一場知道、解惑、應用的時間結合之所。在看、做、思之間，靈活運用眼、手、腦，在接受知識，再消化與創作中，提升自我能力級別。

良好的學習習慣，包括正確的課前預習，有助于提高學習興趣與成績。

興趣就是最好的老師。預習，則是正確的課前自學。

我們必須事前養成良好的學習習慣，掌握預習的正確方法。如此，方可有效提升學習成績，實現自我的理想目標。

正確的預習方法，包括但不僅限于如上所述的五種基本方法。如何將其有效地運用于研究與創作。實踐，將是檢驗真理的唯一方法。

唯有在預習之中，我們才會學會預習。唯有在預習之中，我們才能提升預習的效果。

舉例：關于預習的思維導圖

好風憑借力，送我上青云。

思維導圖的方法，可以有效運用于預習之中。邊預習，邊動手繪制一幅獨特的思維導圖。通過具有脈絡層次的樹型結構圖，可以直觀形象地展示知識的結構，有助于記憶與理解，形成正確的認知。

正在閱讀此文的你，是否已然知曉并正確地去預習了呢？

本文作者：郭朝剛，奇哲創始人、中管院客座教授，高級人力資源管理師。